小学语文教学中审美教育的渗透策略

游咸芹

摘 要：小学语文作为小学阶段一门重要的学科，不仅可以使学生掌握基本的语言文字知识，而且可以培养学生基本的文学素养，随着新课改的不断深入和发展，小学语文也面临着一系列的改革，新课改明确指出，在语文学习中，要培养学生的爱国主义精神、社会主义道德品质，形成正确的人生观和价值观，提高学生的文学品味和审美情趣，由此可见，在小学语文教学中展开审美教育就显得尤为重要。今天，就针对“小学语文审美教育分析”这个话题和大家共同探讨一下。

关键词：小学语文；审美教育；应用策略

一、审美教育的概述

很多人一谈起审美就认为是艺术范畴，认为只有在美术课或者音乐课才能涉及，甚至一部分人还认为在小学阶段开展审美教育容易使学生产生攀比心理，对学生的健康成长很不利，其实这些观点都过于片面，是不正确的，我们这里谈的“审美教育”主要是指教师在教学活动中，运用美学理论（如：在教学内容、教学方法或教学环境创设方面）对学生进行美的启发，使学生能够发现美、感受美、欣赏美，并且通过教师适时的引导，学生能够形成自己独特的审美能力，为学生日后的学习奠定坚实的基础。

二、小学语文审美教育教学现状

1.教学理念落后

尽管审美教育是素质教育改革的方向，也是每个学校都极其倡导的，但是很多教学受传统观念的影响，他们过多的还是以传统的教学理念为主，不愿把审美教育应用到具体的教学实践中，更别提培养学生的审美能力了。

2.教学方法缺乏创新

很多教师在讲课过程中还是以传统的“教师讲课—学生记笔记—做作业—教师批改作业”的模式进行的，主要以自己的思维来进行授课或者评价，而忽略了学生这个学习主体的感受，更别提在讲课过程中渗透审美教育。

3.缺少对审美教育的重视

工具性与人文性的统一是小学语文的显著特点，然而，在具体的教学过程中，教师把教学的重点放到知识与技能的培养上，过分地强调它的工具性，而忽略了审美教育的教学。

针对这些问题，我们应该如何解决呢？接下来，我们就共同讨论一下审美教育的具体应用。

三、审美教育在小学语文教学中的具体应用

1.创设情境教学，激发学生的审美兴趣

在传统的教学过程中，教师往往只围绕课本教材授课，这样会使学生觉得特别单调乏味，因此，学习兴趣不高，眾所周知，兴趣是最好的教师，教师只有在讲课的过程中根据教材内容和学生的兴趣灵活地改变教学形式，才能吸引学生的注意力，这时，我们不妨通过创设与教学内容相关的情境来激发学生的审美兴趣。

以“乌鸦喝水”为例，教师可以根据这时期的孩子活泼好动、注意力不集中，但是对故事、游戏等比较感兴趣的特点，可以以故事的形式导入，大家听过“乌鸦喝水”的故事吗？同学们大声回答：“听过”，有哪位同学为大家讲述一下这个故事，这个话题立刻激起了学生的兴趣，学生纷纷举手，教师挑选一两名学生为大家讲述，接着教师引导学生乌鸦是怎样喝到水的？通过这个故事，告诉我们一个什么道理等？这时学生通过观察图画把乌鸦喝水的经过为大家陈述了一遍，有的同学还提出我们遇到困难时，要善于动脑筋就能解决问题等。

2.紧抓课堂教学，培养学生的审美能力

只要我们细心观察就会发现，我们的课本教材都是经过一层层筛选出来的，而且每篇课文都有辅助的插图，正是这些图文并茂的图画深受学生的喜爱，因此，我们可以充分利用这些美观实用的图画来引导学生发现美、感受美，进而提高欣赏美的能力。

以“司马光”为例，在讲述这篇课文时，教师可以先让学生观察课本上的图画能发现什么，有的同学就提出，几个小朋友在一起高兴地玩耍，后来有个小朋友把缸打碎了，里面的水流了出来，还有的同学提出，掉进水缸里的小朋友得救了等，这时教师可以引导学生朗读课文看看作者是怎样描写的，这个故事告诉我们一个什么道理等，从而引导学生感受到司马光的聪明机智，遇事不慌等。

3.借助想象力，拓展学生审美的能力

活泼好动，想象力丰富，是这一时期学生的主要特点，在教学中，我们可以引导学生凭借事物的特点，展开想象，也可以根据事物的发展进行推理想象，进而拓展学生的审美能力。

以“小松树和大松树”为例，教师可以引导学生通过学习这篇课文，谈谈自己最喜欢谁？有的学生就提出喜欢小松树，因为它小，很可爱；有的学生提出，我也喜欢小松树，因为他知错就改，主动和大松树道歉；还有的学生提出，我喜欢大松树，因为它心胸宽广，没有生小松树的气；甚至还有的学生提出，我喜欢风伯伯，因为它爱小松树，还提醒小松树不要骄傲等等，从而拓展学生的审美能力。

综上所述，审美教育是新课改发展的潮流，是素质教育发展的必然要求，我们通过分析现阶段审美教育存在的问题，从创设情境教学，紧抓课堂教学以及借助想象力等三个方面具体论述了在小学语文教学中如何开展审美教育，在教学过程中通过审美教育，使学生能够发现美、感受美以及欣赏美，进而引导学生形成自己独特的审美能力，希望我的论述能为我们的教学提供帮助。

参考文献：

[1]柏大莉.试分析小学语文教学于审美教育[J].读写算（教育教学研究），2015（23）.

[2]何光剑.小学语文教学引入审美教育的实践探索[J].语文学刊，2015（17）.endprint