践行课改理念，提高小学体育教学效率

徐小奇

摘 要：体育新课标实施以来，对老師的教学提出了新的要求和标准。因此，作为小学体育教师，要从本学科的基本特点出发，结合新课标要求，精心组织课堂教学，促使学生积极进取，全面提高学生的身心素质。

关键词：小学体育；新课改；教学效率

作为小学体育教师，应在“健康第一”的指导思想下，真正做到“以学生为主体”，全面提高学生的身体素质，充分调动学生参与学习活动的积极性与主动性，培养学生良好的终身体育意识。

一、灵活设计教学方案，符合学生发育规律

小学生年龄较小，很多体育运动并不适合他们，比如篮球运动，有的学生个子矮小，力量薄弱，所以篮球架的球筐太高，他们再怎么努力也投不进去，久而久之，学生就失去了对篮球的热情。为了改变这一现状，教师可以结合学生的实际情况，用钢筋圈成几个篮圈，将其分别固定在距离地面2米、2.2米、2.4米、2.6米的墙上，然后让学生根据自己的身高自主选择投篮高度，这样一来，每一位学生的积极性都大增，投篮命中率也大大提高，甚至还有的学生玩起了“大灌篮”，体会到了灌篮的乐趣。学生是学习的主体，具有很强的自主性和创造性，教师要尊重学生的主体地位，结合学生的身心发育规律，设计行之有效的教学方法，充分调动学生的主观能动性，让学生感受到运动的乐趣。作为体育教师，要经常思考怎样提高体育教学的科学性、合理性、有效性，怎样才能让教学内容、教学目标、教学任务都满足学生的身心发育规律，并保证学生身心的健康发展。同时，教师要明白主体教育的核心实际上就是个性化教育，因为每一位学生都是独立的个体，每个学生的个性千差万别，如果我们的教学缺乏个性教育，那么就无法满足学生的个性化需求，也不能激发学生的创新能力。

二、充分利用电教手段，提高课堂教学效果

小学生活泼好动，且以形象思维为主，教师单纯的语言说教不易激发学生的学习兴趣，也无法使学生顺利理解，所以容易增加学生的运动难度，即使老师讲的一字不落、非常详细，学生也听得似懂非懂，不能完全理解。而多媒体技术具有图文并茂、声形兼备的技术优势，可以将每一个技术动作都生动、形象地呈现出来，不但可以边放映边讲解，而且可以在重点动作处停顿和回放，有效吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，提高了体育教学效率。例如，教学广播体操时，教师就可以利用多媒体技术将各个动作分解讲解，通过学生切身实践，提高运动效果。又如，教学“投掷运动”时，教师可以利用多媒体清晰呈现，可以放慢动作，将持球、蹬地、转身、挥臂、投掷等动作一一展现在学生面前，让学生一目了然。实际上，我们可以利用的体育教学资源非常广泛，教师要广泛开发、大胆利用，全面促进学生运动能力的发展。利用多媒体技术，可以帮助教师打破教学内容的限制，拓展教学资源，从课外寻找丰富多彩的教育资源，实现了体育教学的拓展与延伸，促进了体育教育事业的发展。例如，用多媒体展示我国奥运健儿在运动赛场上的风采，带领学生观看真实比赛等，以提升学生的体育认知层次，培养学生的爱国主义情感。

三、采用鼓励性的评价，增强学生的成就感

小学生自尊心强，都希望得到老师的鼓励和认可，最初参加体育锻炼也是为了得到教师的肯定和表扬。因此，我们教师要不吝啬表扬，多鼓励学生，表扬学生，只要学生有一定的进步就立即给予肯定，得到教师的肯定，学生训练的热情才会更加高涨，达到增强学生成就感和自信心的目的。例如，学习“跳远”课程的时候，教师要仔细观察学生的动作，只要学生的动作正确无误，那教师就要对学生进行表扬，比如“你真棒！”“你真聪明！”等等，而对于那些基础较差的同学，教师也要维护他们的自尊心，对其进行鼓励“老师相信你们下次一定会做得更好，加油！”学生感受到来自教师的鼓励和关心，学生就会更有信心，从而更加努力地参加训练，提高自身的项目水平。另外，教师的鼓励和表扬还能拉近师生间的距离，构建和谐融洽的师生关系，使教师赢得学生的信任，从而提高教学的效率和质量。

总之，体育教师要不断完善小学体育教学方式，努力探究更加适合小学生的教学方法，注重激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与运动和练习，培养学生良好的运动习惯，帮助学生掌握正确的体育知识和技能，帮助学生形成健康向上的心理素质。

参考文献：

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[2]季昌士.合作精神在小学体育教学中的培养[J].文学教育（中），2011.

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[4]包海明.浅析“快乐”在小学体育教学中的渗透[J].剑南文学（经典教苑），2013.

编辑 孙玲娟endprint