多样化教学提高小学低段学生计算能力的方法分析

钮丽英

摘 要：小学低段特别是一、二年级是培养学生计算能力的黄金时期，在低段数学教学中，要通过多样化的教学方法，有针对性地培养和提高小学低段学生的计算能力。

关键词：小学低段；计算能力；多样化教学

计算是一切数学活动的基础，离开了计算谈数学就是空中楼阁，无源之水。计算对于培养学生思维能力、严谨的态度以及反应能力具有重要作用。计算教学是小学数学中的重要一环。要提高学生的计算能力，必须从低段学生抓起，特别是一、二年级的学生。很多时候，教师忽略对学生计算能力的培养，这是一種推卸责任的表现，容易使学生产生错觉，难以引起他们对计算的足够重视。那么如何通过多样化的教学提高小学低段学生的计算能力呢？我认为主要应从以下几种方法入手。

一、通过游戏，激发学生计算兴趣

传统观念认为计算教学是最底层的知识，一点就会，不需要下大工夫进行专门的讲解。这其实是错误的观念。计算能力的培养是十分必要的。培养计算能力的第一步就是要激发学生对计算的兴趣。兴趣是最好的老师。对于一、二年级这种低段学生来说最大的特点就是好奇，就是爱玩，因此可以通过一些小游戏、小比赛来让学生参与其中，在玩中学，在学中玩，让学生想学、爱学、乐学。游戏一直都是现代课堂教学中的一大法宝。对于小学低段学生来说，游戏可以很好地调动学生的学习积极性和主动性。但是在这个过程中需要掌握游戏的度。设计的教学游戏既不能让学生提不起兴趣，又不能让学生过分参与其中，而忽略了游戏的初衷是什么。一切教学的手段和方法最终目的都是为了学生计算能力的培养。比如“赢小红花”“数学小竞赛”等多种样式的训练方法都可以很好地激发学生对计算的浓厚兴趣。一些简单而又紧张的小比赛，往往会让学生参与其中。简单的题目一方面可以巩固学生的基础知识，另一方面又训练了学生的解题速度和反应能力。单位时间内学生答对的题目越多，计算的准确率越高，对学生计算能力的提高就越明显。教师要把握课标和教材要求，让学生通过解决生活中的有趣问题，以及同龄人之间的互相竞争，产生计算欲望，激发计算兴趣，提高计算能力。

二、钻研教材，提升学生学习能力

新课标要求必须以学生为本，只有学生才是课堂教学的主体。因此要充分调动学生的学习参与性，让学生做课堂的主体。这就对教师提出了很高的要求。我们要努力钻研教材，创新教法，在教学过程中灵活应用教材，提升学生的学习能力，做到深入浅出，举一反三，强调提升学生的学习能力，注重学生计算能力的提高。小学低段数学教学需要有一定的层次感，教材中一部分内容学生可以通过自学很好地掌握，另一部分学生难以自己掌握的东西，要让学生认真学习教材中的经典例子，从解决生活实际问题的角度出发，引导学生自主学习，快乐计算。数学教学不是教条死板的，要将教材吃透，敢于脱离教材内容，激活课堂学习的氛围和活力。

三、多措并举，培养学生良好计算习惯

学生计算能力提高的阻力既有知识方面的错误，比如对某些知识不理解，基础的口算不熟练等，也有计算习惯方面的问题。因此培养一个良好的计算习惯是非常重要的。首先要在教学中对学生提出严格的要求。教育学生要认真审题，看清看懂题目再下笔，不要一拿到题目就进行盲目计算，认真分析计算的步骤和方法，反之，则容易使简单的问题复杂化，影响计算的准确性。其次，在书写上也要工工整整，认认真真完成。我们平时在板书示范过程中就要注意这个问题，对学生言传身教，潜移默化影响学生。最后，要培养学生验算的习惯。在做完计算以后，即使再有把握，也要通过验算来检验答案的正确性。这就要求学生平时自觉检查自己的作业，在验算的过程中，进一步加强了学生的计算能力，同时能够使计算的准确率大幅提升。

四、心算、口算、笔算、估算、简算并驾齐驱，培养全方位计算能力

心算、口算、笔算、估算、简算能力是一个小学生应该全面掌握的计算能力。应该首先将算法等基础知识教给学生，要求学生熟练掌握加法、退位减法、表内乘法和除法等各种算法。培养列竖式笔算的能力。联系生活实际，通过生活中常见算数问题来培养学生心算和估算能力。注意让学生通过观察分析，发现和掌握使复杂计算变简单的方法，训练学生的思维能力。

除此之外，还可以利用现代化的教学手段，比如多媒体等形式多方面促进学生计算能力的提高。

总而言之，小学低段学生计算能力的培养不能仅仅局限于提高学生的计算能力，要更加注重学生思维能力的培养。一、二年级是为将来更高层次的学习打基础的阶段，一定不能忽略对学生计算能力的培养和提高。这一方面要靠教师的鼓励、训练和培养，另一方面也要依靠学生自身良好习惯的养成。我们每一位教师都要寻求科学有效的教学方法，希望通过多样化的教学方法能够使学生的计算能力有显著的提高，为他们今后的学习生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]丁丽金.小学低段学生计算能力培养策略例谈[J].现代教育（教育版），2013（6）.

[2]熊汉华.培养小学低段学生计算能力的几点做法[J].素质教育论坛，2017（13）.

编辑 鲁翠红endprint