观摩名师课堂有感

陈中明

2014年11月28日，我在丹阳小学参加了枝江市小学数学名师导航活动，这次活动安排了两节低年级的课和两节高年级的课，听了后受益匪浅。

首先是金蓉老师的课，她教的是一年级的“认识钟表”，教师用关于时间的儿歌引入，符合低年段学生的兴趣特点，一下就抓住了学生的心理，产生了对时间学习的兴趣，然后让学生画所知道的钟表，老师巧妙地用这一招来了解学生对钟表了解的程度，以调整自己的教学尺度，接着教学指针的转动方向，并让学生转动学具。起到深化作用，这一过程完成后，让学生收拾钟表等学具，这里我认为是金蓉老师对低年段学生学习习惯培养的经典之作。然后老师用小明一天的作息时间来让学生熟悉时间，这既让学生学习了时间，又让学生明确了要合理安排时间，珍惜时间，养成教育得到了体现，在认识整时、半时时，老师强调了读、听、写，培养了学生的听说能力。另外，老师组织教学时，采用的是一句鼓励的话：“做好了的同学，坐得好端正”，让我们体验到了金老师在组织教学方面的经验老到。

在教师评课时，有的老师提到学生认识钟表不够准确，让学生学了就认准钟表，这是我们每个老师都想达到的目标，这点我认为不是老师问题，而是现在学生认识经验问题，现在学生家里的钟表基本很少了，时间在电视机上出现、或者电子屏钟、或者汽车上，等一般是以数字形式出现的，一年级的学生时间都是由爸爸妈妈、爷爷奶奶等大人控制的，不需要学生自己操心，这样学生就不会产生对指针时间的实践经验，这不同于以往的手表、机械钟时代了，看到这点，联想到自己今年教二年级的认识钱币，学生对分、角总是不能接受，需要强灌，现在学生没有用角、分的机会了，学生也没有自己用钱、算钱的机会了，现在购物一般到超市，物品价格都是收银员算好的，交费时一张100的，或者刷卡，没有分了，即使找的角也被家长忽视了，或者丢了，怎么能让学生形成认钱的经验呢？我在想，是不是教材要改了，认钱就将认元、角、分放到学生认知水平高些后再认，时间认识也是这样，先认数字的时间，学生认知水平高些后再认有指针的钟表，这样好像更加符合学生的认知规律。

接着听了低年段龚菊的课，我感受更深，作为没有教过低年段的老师来说，确实深受启发，结合第一节金蓉的课，两位老师都给了学生一个轻松的环境，以学生为主体，教师为主导的新课程理念得以体现，她们两位秉承新课程理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正地动起来，是名副其实的名师导航，综合起来，我的体会有下列几點：

一、注重语言艺术，时刻记得德育

听了两位低年级老师的课后，一种敬佩之情油然而生。她们的语言让我无比佩服，一句“谁最调皮，谁最不听指挥”就贯穿了一种数学生活化，让学生轻松地学习，在战略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以更轻松地学习。金老师常说“做好了的同学已经坐端正了”，对学生的这种鼓励性的语言特别能激发学生的学习兴趣。这也正是对孩子们的德育，她们非常注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。最后，金老师通过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲！从这些话语中，我知道了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必要的德育在整个教学过程中也是必不可少的一环。

二、注重课堂细节，关注每一名学生

在讲课过程中，龚老师让学生猜图形形状，跟玩魔术一样，既能引起走神学生的注意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让所有的学生真正记住长方体、正方体的形状。在今后的教学过程中，我一定会注重课堂上的每一个细节，关注每一名学生，把每一节课组织好。

三、教师要具有一定的应变能力

今天，我才真切地感受到应变能力的重要性，回忆课堂，龚老师讲到长方体时，让一个学生判断，说某个面长些，老师没有指正他的说法，而是让学生上来指，让学生把自己的想法全部表达出来，课堂不能按照老师的思路发展下去，要时刻顺应学生的思维，灵活机动地改变策略，不至于堵住学生的思想，一切老师的对，会让学生成为思维懒汉。在今后的教学中我会刻意去培养自己的应变能力，以提高自己的教学水平和综合素质。

四、为课程画上一个圆满的句号

一节课，好的开始固然重要，而精彩的结束也是画龙点睛之笔，高年级周燕老师的课，开始用芭蕾舞激情，设计了问题“为什么她们都踮着脚”，结束时首尾呼应，用刚学习的比解释了道理，学生感到数学在生活中无处不在，学好数学很重要，为整个课程画上了一个圆满的句号。

学生应该成为鲜活的“小鸡”教师应该让学生自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，而不能像木头一样的“小鸭”，每天张开嘴等着老师去塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让学生变为“小鸡”呢？唯一的办法就是全面贯彻新课程的理念，让学生养成独立思考，主动探索的好习惯。

这次名师导航，让我深受启发，以前觉得自己教了近30年了，经验丰富，今天看来，自己已经落伍了，要学习，要主动学习，才会进步，我想，在今后，我会努力地学习，让我的学生变为会自食其力的“小鸡”，力求去做一名教育家而不是一个教书匠。

参考文献：

王莹莹.小学教学名师的成长规律与培养策略研究[D].重庆师范大学，2014.