让小学体育课堂充满活力

陈松奇

摘 要：健康的身体是保证小学生身心健康发展的一个重要基础。《义务教育体育课程标准》强调：突出学生的主体地位，小学低年级的学生好玩、好动的心理较强，这就要求体育教师在设计课程上要有新意，来激发學生的活力，满足学生的需求，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。

关键词：小学体育；活力；兴趣；乐趣；才能

近年来，我国体育事业蓬勃发展，在世界上已经占有重要地位，取得了丰硕的成果。体育让学生增强体质，健康快乐，充满阳光。阳光体育运动使学生增强体质，磨炼学生意志，陶冶学生情操，培养学生品质，让学生健康快乐，充满阳光。在全面落实有关方针政策，积极推进素质教育之后，我们对学生身体素质的重视度不断提高。强化学生身体素质，促使学生进行全面发展，最终成为国家未来的建设者以及接班人。让小学体育课堂充满活力最根本的就是关注课堂质量、课堂效率——质量和效率筑起体育课堂教学的生命线。充满活力的课堂，一定是讲求高质量的教与学的过程。那么，如何才能让小学体育课堂充满活力呢？下面是我的几点建议。

一、创设有效的情境，激发学生的兴趣

情境教学是一种以听说为主、教材课文为辅的一种教学方法，一个语言枯燥的课堂是无法激发学生学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生学习的兴趣。体育教学应该跟其他学科一样，渗入情境教学。教育心理学认为，良好的课堂心理气氛是一种催人奋发的教育力量，它能使学生在教育活动中受到潜移默化的教育。教师在体育教学过程中，通过创设情境，将师生的情感融入情境教学中，使学生在一个乐观、欢快的情境中学习，激发学生学习的兴趣，让学生积极投入到体育课堂中来。

例如，教师在百米跑的课程中，可以引入“动物园运动会”的情景，让孩子们选自己喜欢的小动物当作自己来跑步，学生在练习的过程中渐入佳境，忘却了百米跑的单调性，增加了学生在体育课堂上的活力。还有，教师可以让兔跳的课程创设成“小兔蹦蹦跳跳比赛”的情景；素质练习角力课程可以创设成“小山羊角力”的情景等。体育教师课堂上创设有效情境，使学生的学习积极性被调动了起来，既增强了学生的体质，又让他们受到了良好的教育，同时还增加了体育课堂的趣味性，教师也顺利完成了教学任务，达到了教学目标。

二、巧用游戏方法，让孩子体验到体育的乐趣

针对小学生好动、好玩的性格，在小学体育教学中应该充分发挥游戏教材的作用，增加学习的趣味性。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生的吸引力比较大，是小学生最喜爱的体育教材之一。体育教师应该适当地采取游戏方法进行教学，集中学生的注意力，调动学生的积极性，同时有利于课程的顺利进行。

例如，在体育课上集合的时候，教师可以给每个学生编上编号，用“找同伴”的游戏，帮助学生记住自己在队伍中所处的位置，同时也能让学生迅速集合。由于小学生心理素质差、注意力不集中等心理特点，经常做一种游戏容易让学生产生厌烦的心理。因此，教师在教学过程中要采取变换游戏的方法，让每一个游戏都能吸引住学生的注意。如，“老鹰捉小鸡”“跳房子”等游戏内容都可以吸引孩子们，让孩子们体验到体育的乐趣。在课程快要结束的时候，教师也可以安排一些“小动物找家”“找伙伴”等轻松愉悦的游戏来结束课程，这样不仅使学生的肌肉得到放松，也调节了身心，还活跃了课堂氛围。同时，在游戏教学中，教师也可以把争胜法运用到体育教学中，如夺红旗追赶“逃兵”、接力赛等，增强学生的自信心和竞争意识。

三、让学生参与体育实践活动，充分表现自己的体育才能

在体育教学中，教学形式要多样化，教师要大力开发体育教育资源，使体育课堂教学内容丰富多彩，从而建立有利于学生身心良好发展的多样化课堂教学。体育教学中出现的师生练习、团队写作练习等活动，都是体育实践活动的一部分，体育教学要充分考虑到学生的心理，让学生参与体育实践活动，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的兴趣。

例如，在体育课开始的时候，可以进行列队练习实际操练，向左转、向右转，看看哪一列没有错误，转得最齐。教师对于队伍整齐的个人和小组进行及时表扬，受到表扬的学生情绪高昂，而没有受到表扬的学生也不甘示弱，争取表现得更好，整节课上，学生个个情绪饱满，兴致特别高。体育教师在教学过程中要不断转换自身的角色，改变以讲授为主的课堂教学，让学生参与体育实践活动，充分表现自己的体育才能，发展自己的个性，使学生真正成为课堂的主体。

总之，体育教师要抓住小学生的心理和生理学特点，制定有效的教学策略，提高自身的素质，努力学习，积极构建以学生为主体的、利于学生身心发展的教学模式。不断探索适应学生全面发展的教学策略，满足学生的需求，让他们真正喜欢上体育课，才能达到“健康第一”的课程目标需求。

参考文献：

[1]李伟.让小学体育课堂充满活力：以新课改下的小学体育创新教学为例[J].内蒙古教育，2016.

[2]刘琼秀，周金，张政敏.情境教学模式在体育教学中的应用研究[J].贵州体育科技，2009（3）.