浅谈提高小学语文教学有效性的几种策略

金晓静

摘 要：提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。在教学活动中，如果提高了教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与教学全过程，又能还学生一个轻松的童年，从而让学生学好语文，热爱语文。

关键词：小学语文；有效性；策略

一、教师要精心地备课，有清晰的教学思路

教师只有吃透教材，弄清楚课文的重点、难点，才能在课堂中根据学生的实际表现及时地调控师生，设计出有价值的问题，让学生讨论，及时的指点，使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。如，教学一年级上册的《小松鼠找花生》一课时，若不是及时用好工具书，“里”和“果”的笔顺就有可能按自己平时的书写而教错了。

二、提高课前预习的有效性

没有学生高质量的预习准备，就不可能有高效的课堂教学。或许这举措对高段学生较管用，那我就从一年级开始训练这个习惯。一年级这套教材识字量较大，每篇课文后都有十几个需要认的字，还要写会五六个字；课文也较密集，现在基本上一天一课的进度，学生较为辛苦。因此，我教给孩子方法预习，圈圈生字，熟读课文，还可以和爸妈交流读后感受，让学生提前进入学习状态，这样就可以节省课堂上宝贵的时间，有效地提高课堂教学效率。

三、在课堂教学中活用创造性的设计，调动学生学习的积极性

学生学习的积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性高，课堂教学效率就高，这也是我认为较为重要的一点。

激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法有很多：

1.开端引趣就是其中的一种

上课一开始以趣引入会激发学生强烈的兴趣。如，在教学《借生日》一课时，我就紧扣题眼“借”展开教学。先板书“生日”两字，问孩子：“相信小朋友们都过过生日，那谁来说说你过生日时的

情景？”

孩子们的“话匣子”就打开了，说的孩子眉飞色舞，听的孩子津津有味，我相信从孩子们的兴奋劲可以感受到他们过生日时的那种开心和激动。其实，这样的交流为进一步学课文奠定了情感基础。于是，我又问：“那你们有把生日借给别人过的吗？”（顺手把“借”字写上，补全课题）这一问，孩子们把头摇得像拨浪鼓。我又引导：“今天就有一个小朋友把生日借出去了，那她借給谁了呢？这又是怎么一回事呢？”孩子们的学习兴趣一下子被激发起来了。

2.参与竞争也是激发学生学习兴趣的重要措施

棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。这点在一年级孩子身上效果尤为明显。因为学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。如，在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得字音最准，谁读得最有感情；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等。

3.刻意求新，同样能激发学生的兴趣

抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，这样你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。在教学《菜园里》一课时，琅琅上口的语言立刻激发了我的求新欲望。那天下午第一节是语文课，我原本担心孩子们会有些困乏，但当我在进行变换形式朗读时，孩子们读得劲头越来越足，我带头拍手有节奏地朗读起来，孩子们边读边拍，高兴极了！下课时，还有一个小朋友高兴地对我说：“这堂课真有趣呀！”我想，孩子的需求就是这么简单，稍稍一个花样就能激发孩子的兴趣，让他们感受到学习的快乐，多好呀！

在教学《识字2》这一课时，当教到“夸”这个字时，我灵机一动，说：“我们来夸夸身边的小伙伴吧？”孩子们又积极起来，纷纷争着夸别人，那节课上我也成了被“夸”的对象，心里美滋滋的。看看被夸的孩子也一脸的兴奋，我马上说“瞧！夸奖的本领多大呀，你要不夸就太吃亏咯！”孩子们在一阵笑声中就记会了这个字。

4.联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的

这两天，天气忽冷忽热，刚刚还不下雨，隔了几分钟便大雨倾盆。无意间，看到几个孩子无心听课，灵机一动，就干脆请孩子们站起来，趴在窗户上看雨景，随即我说：“小朋友们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景的词句？”学生高兴极了，看看说说，边看边说，什么春雨绵绵、春雨贵如油……顺势引导孩子知道这就是“倾盆大雨”。这样既使学生的好奇心理得到了满足，又激起了他们的表达欲望，进行了几分钟的语言积累。孩子们看“满足”后，自然把注意力转移到课堂上了。

当然，调动学生学习积极性的方法还有很多。我想，如果自己多花些精力备好课，如果让我们的课堂多注入一些“新鲜感”，那我们的学生在课堂上就会愿意参与，课堂上就会书声琅琅，小手林立，师生在这样的氛围中就能体验到快乐，那何愁提高不了课堂的有效性呢？

参考文献：

[1]李建芹.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].新课程学习（社会综合），2010（10）.

[2]郭艳丽.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的几点策略[J].新课程学习（上旬），2013（3）.