如何进行有效的小学语文古诗教学

杨丽敏

摘 要：在小学语文的学习阶段，古诗词教学对学生的意义非常重大，不仅可以提高学生的语文素养，还能让他们更好地体会中华上下五千年的文明历史，以及感受汉字文化的博大精深。而且小学阶段可以很好地为学生以后的语文学习打下坚实的基础，更好地培养学生的文学素养，同时也是培养学生热爱中华民族传统文化的最好时机。当然作为一名语文教师，如何将语文的古诗教学进行得更加有效，以及更好地培养学生对于中华文化的喜爱程度是重中之重。就此进行探讨。

关键词：小学语文；古诗课堂；有效教学

对于我们来讲，我们应该自豪中华民族拥有着五千年的文明历史。当然，作为一名语文教师，我们更加有责任将民族文化进行发扬，让学生有更好的了解。那么从语文的教学内容来说，教材中精选的古诗，无一不是经典之作。因此教师在进行古诗讲解时，一定要激發学生的学习兴趣，让他们深刻感受到我们中华民族古诗词的魅力，从而更好地学习语文古诗，提高语文课堂的学习效率。下面是我对于如何进行古诗课堂的有效教学提出的几点建议：

一、引导学生朗读古诗，感受语文之美

语文课是一门语言类的学科，而在古诗的教学中，朗读是至关重要的。只有培养出学生良好的语感，他们才会对语文的学习产生激情。著名教授高林生也说：“诗歌要诵读，要做到吐字归音，以字定腔，速读要放慢一倍，关键的时候要讲平仄。”可见诵读对于学生掌握语文、了解语文具有重大的意义。因此，教师在平时的教学中一定要注意，及时锻炼学生的语文朗读能力。值得注意的是，在进行语文朗读训练时，首先要将古诗的写作背景以及作者当时的心境为学生们展开分析，这样在朗读中，他们才会更好地将自己的情感投入其中，进而与诗句融为一体。通过这种方法，学生可以更好地了解诗歌的含义，对诗中的一些字词都会进行仔细的斟酌，这对培养学生的文学素养也会起到一定的作用。学生感情充沛地朗读古诗，能够充分体会到古诗的意境美，而且这种画面也会储存在学生的脑海中，为学生创造出一种学习情境，而且学生在进行诗的朗读时，从语调的抑扬顿挫中可以感受到汉语的音律之美，古诗的意境之美，这样的方法对于激发学生的语文古诗学习兴趣大大有益。尤其对于小学生而言，他们容易对于美的事物产生好感，因此教师在进行教学时一定要注意对学生进行朗读训练，激发学生的兴趣，让学生更好地接受语文的熏陶。当然，学生在进行朗读时，教师也不要将自己对于古诗的主观理解强加于学生，而是要做到“仁者见仁，智者见智”地教学。另外，在教学中，教师也要注意将我们的民族文化优良传统融入到教学中，从小培养小学生热爱中华民族文化的品质，从而实现有效教学。

二、运用多媒体教学，提高教学效果

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”对于小学生而言，他们的年龄特点决定了他们正处于容易对一些事物产生好感的阶段。因此，教师在教学上一定要根据学生的年龄特点为学生设计课程。而心理学上也说：“人们的视觉获知的能力会占70%，而听觉获知能力只有20%，其他获知能力只有10%而已。”可见视觉教学对于学生的教学效果是显著的。因此教师在进行教学时可以将电化教学运用到我们的语文古诗教学中来。多媒体教学是集声、图、文为一体的教学，可以给学生一种视觉上的冲击，可以让学生置身于其中，更好地感悟古诗的魅力。如教师在讲“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这句诗时，教师就可以采取这样的教学，在多媒体上给学生呈现出一幅红色的枫叶图，并且还可以将声音加入其中，让学生更好地感受诗的意境，感受到满山的红叶、深秋的气氛，还可以想象秋色正浓，顺着弯曲的小路，不远处坐落着一座宁静的山庄，夕阳下枫叶的美丽让人动心。这样学生就可以更好地将古诗掌握了解，从而也会激发学生学习古诗的兴趣，营造一种形象生动的课堂氛围。运用这样的教学就可以更好地让学生继承和发扬我们的民族文化，同时学生们的汉语学习也会更加到位，认识也会更加深刻，对于一些文字也能更加熟练地应用。

从语文古诗的教学来看，身为教师，我们要在课堂上将汉语的特色体现出来，让学生更深刻地感受古诗的魅力以及民族语言文化的魅力，摆脱掉西方文化对于学生的影响，同时也避免了传统语文教学时的死记硬背，从而让学生形成浓厚的学习兴趣。作为一名小学语文教师，我们不仅要将课堂教学方法不断地进行完善，让学生更好地学习，让教学也变得更加有效，也有义务将中华民族的传统文化教育融合到语文的教学中。古诗词每一篇都是经典之作，它包含了某一历史时期的发展历程以及当时社会的实际状况，因此教师一定要重视学生的古诗教学。

参考文献：

[1]范忠琴.如何有效进行小学语文古诗的课堂教学[J].好家长，2014（52）.

[2]曾小桢.小学语文古诗课堂教学有效策略探析[J].新课程导学（九年级下旬），2015（12）：44.

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