新课改理念下小学高年级语文课堂教学的策略

张国祥

摘 要：在新课程改革的教学背景下，教师要在“以生为本”的教学理念下设计课堂的教学，以促进学生的发展进步。在小学语文的教学中，教师更要注重对学生学习兴趣的激发与对学习能力的培养，以促使学生真正地成为课堂学习中的主人。高年级的小学生已经形成了一定的学习习惯，掌握了一些学习方法，因此，教师要鼓励学生发挥出自己的主体地位，以切实地提高语文教学的有效性。

关键词：新课改；小学语文；课堂教学；策略

随着课程改革的推进，越来越多的教师开始关注课堂的教学手段与形式。而小学语文作为学生在小学阶段学习的一门基础学科，提高语文教学的质量与效果就逐渐成为了当前语文教师关注的主要焦点。语文教师在设计课堂的教学时，可以从营造课堂氛围、实施合作学习、组织语文活动这三个方面入手，为学生提供一个良好的学习氛围与环境，从而保证语文课堂的教学效率。

一、注重营造课堂氛围，引导学生进行学习

恰当的课堂氛围可以调动起学生内心的情感，有助于学生自主学习意识的挖掘与形成。语文教材中的教学内容十分丰富，教师可以结合教学的内容，采用相应的方式，为学生营造出合适的氛围进行学习。这不仅可以激发出学生内心的学习动机，使其自主地投入到课堂的活动中，还有助于语文课堂教学效率的提升，一举两得。

例如，在教学《地震中的父与子》这篇课文时，由于大部分的学生都没有经历过地震，对地震发生时的情形也不了解，为了让学生在学习课文时可以更好地理解其中蕴含的情感，教师就可以先利用多媒体为学生播放冯小刚导演的《唐山大地震》的片段，让学生通过视频直接体会地震发生时的情景，触目惊心的片段会让学生在阅读课文时对父子之爱有更深的认识与体会。并且，通过这个视频的播放与渲染，学生的注意力也会有效地集中起来，从而有助于学生进行高效的学习，使得语文课堂的教学效率得到提高。

二、注重实施合作学习，促使学生积极思考

学生进行合作学习来收获知识是当前一种有效的教学手段，尤其是对于高年级的小学生来说，他们的心理发展逐渐趋于成熟，在与小组内的其他同学进行交流时，学生也可以做到兼听，而不会单一地固执己见。而且，小学生的思维活跃，通过小组成员的共同交流与讨论，他们的思维也会不断地发散，对问题的看法也会逐渐趋于完善、全面，有利于学生学习质量的提高。因此，语文教师在进行高年级的小学语文教学时，要注重组织学生进行合作学习，使其在积极的思考与讨论中收获知识与技能。

例如，在教学《晏子使楚》这篇课文时，由于课文中的故事很容易理解，那么教师就可以让学生以小组为单位进行阅读学习，并将课文中描述的几件事简单凝练地概括出来。由于每个学生的思维方式都有所差异，他们在自主阅读的过程中都会有自己的想法，而通过小组成员的共同分享与交流，学生对课文中所描写的事件会有更清楚的认知。通过讨论，学生也会切实地体会到晏子的临危不惧、巧言善辩，从而有助于学生理解人物的形象特点，有助于增强语文课堂的教学效果。

三、注重组织语文活动，鼓励学生参与课堂

语文是一门综合性很强的学科，在语文教学中组织相应的活动，以实现寓教于乐是保证学生快乐学习的有效手段。新课程改革提出教师在教学的过程中要发挥出自身的引导作用，鼓励学生积极地参与到课堂的活动中，对于活泼好动的小学生来说，组织语文活动无疑是激发学生参与课堂热情的最有效的手段之一。在组织语文活动时，教师还要注意活动设计的切合性，要密切地联系教学的内容，不能脱离教学实际，以免本末倒置。

例如，在教学了杜甫的《春夜喜雨》后，为了扩充学生的诗词积累量，教师可以让学生在课下搜索有关“雨”的诗词，然后在语文课上组织学生进行诗词大赛，朗读相关的诗句，或者是通过互相出题的方式来进行竞赛，以激发出小学生的好胜心，使得语文课堂的教学充满活力与生机。再如，在教学了《草船借箭》这篇课文后，教师就可以让学生在熟读课文的基础上进行课本剧表演，为了丰富课堂的教学活动，教师还可以让学生在课下阅读《三国演义》中其他的故事章节，并挑选自己喜欢的章节给其他的同学讲故事。这样的分享与交流活动可以有效地拓展学生的知识视野，使得学生的语文素养得到提升，也可以让学生感受到语文学习的趣味。

总之，在小学高年级的语文教学中，语文教师要遵循新课程改革的理念，采用多样的手段与方法设计教学，通过引导学生思考，使其积极主动地学习，并促使学生参与到语文课堂的学习活动中，真正地提高学生的课堂主体地位。作为一名新时期的教师，我们还要在教学实践中不断总结经验，以期探索出更为合适的教学方式，从而使得学生的学习效果得到保证，使得课堂的教学质量有所提升。

参考文献：

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