浅谈小学语文朗读教学的重要意义及策略

邓娟

摘 要：语文朗读发声训练是小学语文教学中的重要组成部分，通过开展朗读教学，可以直接培养学生对语言的感知能力，使学生进一步与文学大家进行情感上的交流，产生共鸣，深入体会文学作品中的内涵等。因此，在小学语文课堂教学中，应当积极总结教学经验，探寻有效的朗读教学策略，优化语文课堂质量。

关键词：小学语文；朗读教学；意义及策略

传统语文课堂教学中，教师在高分教学思想的驱使下，忽视学生的主观感受，对于朗读教学一带而过，过分地要求学生背诵和记忆枯燥语言文字，导致学生学习兴趣逐渐丧失，学习成绩只减不增。在教育面向现代化的今天，我们应当积极改变教学观念，注重学生朗读能力的培养，认识朗读教学的重要意义，探寻有效朗读教学策略，如此，方能提高教学质量。

一、小学语文朗读教学的重要意义

语文教学中的朗读，指的就是让学生以吐字清晰、声音洪亮的形式将教材中的文字信息转化为声音信息的过程，这是一种具有创造性的活动。在这一实践中，小学生可以通过朗读将书面语言绘声绘色地融情表达，迅速提高小学生对汉语言文字的感知能力。因此，可以说朗读教学在小学语文教学中占有极为重要的地位。主要体现在：首先，小学语文朗读教学有助于加深学生对文章的理解。俗话说：“书读百遍，其义自见。”这是具有强烈现实意义的，唯有对文章深入理解，学生方能灵活运用，而通过实施朗读教学，可以很好地达到这一目的。其次，朗读教学可以间接提高小学生的口语表达能力和书面表达能力。朗读能帮助培养学生良好的语感，这种对语言的感知能力，是间接促进口语和写作技能提高的良药。再次，重视小学语文朗读教学，也是落实我国新课程改革的具体体现。因此，综合来看，开展小学语文朗读教学意义重大。

二、提高小学语文朗读教学质量的有效策略

（一）做好朗读示范，调动发声兴趣

学习的过程起源于模仿，就像刚刚出生的幼儿在练习说话的过程中，需要模仿成年人的口型及声音一样，朗读训练中，我们小学语文教师也要积极为学生做好这一朗读示范的形象。就如今的科学技术和信息传递方式来说，朗读示范的方式主要可以分为两种，一种是最惯用的方法，即教师亲自上阵，通过朗读发声训练手把手指导学生练习，另一种就是利用多媒体技术，在互联网上搜索相关的朗读名家录音成品，让小学生跟着名家一同朗读。对比这两种方式来看，笔者认为，第二种具有现代化气息的教学方式，更能激发儿童朗读的兴趣，便于教师开展朗读教学。

（二）创设朗读情境，激发训练兴趣

良好的朗读教学情境，是引导学生放开声线、富有感情地将文字信息转变为声音信息的基础，并且，当每个人都在专心朗读的过程中，学生与学生之间就会形成一种良性的竞争氛围，他们会在潜意识中认为，“我不能比别人差，我一定也可以的”，从而大大激发儿童的朗读兴趣，提高朗读教学效率。

比如，在实践中，我们可以为学生从学校的阅览室寻找一些趣味性的教学读物，比如《心灵鸡汤》《读者》《意林》等等，让小学生在享受到朗读乐趣的同时，更能从朗读中体会到一些人生的哲理，让儿童将来更好地处理生活和学习中遇到的问题，对于小学生写作能力的提升也是具有显著帮助的。

（三）互相交替朗读，学习对方优势

正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人由于生活经历和认知角度等不同，往往对于同一本书、同一篇文章都有不同的阅读体会。因此，在开展小学语文朗读教学的过程中，我们可以组织小学生互相交替朗读，在双方都朗读完一遍后，相互谈一谈自己对哪一方面还不太了解，对本章的主旨句把握如何等等。如此，可以知晓自己朗读中存在的不足之处，以及对方的优点，从而实现相互勉励，共同提高。比如在教学《桂林山水》一课时，通过开展交替朗读，有的学生说：“我从这篇课文中看到了魅力的山水風景，感受到了大自然的秀美，今后我要做一个导游，将更多的秀美山水风景介绍给别人。”有的学生认为：“桂林山水美丽的风景是我们国家的，因此，将来我要做一名军人，保卫我们的大好河山。”还有的学生说：“这篇课文中运用了很多的修辞手法，值得我们学习，在今后的写作中我要好好运用。”

概言之，小学语文朗读教学的意义重大，它是组成语文课堂教学的基础部分之一，更能陶冶学生情操，帮助学生养成良好的阅读兴趣，树立终身学习的意识。因此，为了提高朗读教学质量，语文教师可以借助以上几点，如做好朗读示范，调动发声兴趣；创设朗读情境，激发训练兴趣；互相交替朗读，学习对方优势等等，最大限度地优化小学语文朗读教学质量。

参考文献：

[1]彭淑丽.小学语文朗读教学策略探究[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2015.

[2]陈威.初中语文朗读教学研究[D].渤海大学，2016.

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