基于网络环境下的小学中年级语文阅读教学实践

隋欣

摘 要：在科技不断发展、网络技术不断进步的今天，将网络环境引入小学中年级语文阅读教学中，教师通过网络对学生的语文阅读课进行教学和考查，利用网络环境辅助语文阅读教学，可实现有效、优化的语文阅读课堂教学。

关键词：小学语文；实践；网络

在信息技术被人们广泛应用的今天，将网络技术应用到小学阅读教学和实践中是越来越常见的现象。通过网络进行语文阅读教学已经不再是新鲜事，利用网络学习语文已经在不少学校的语文课堂上取得了不错的效果。如何更有效地运用网络将语文教学变得有滋有味是本文主要探究的内容。

一、合理使用多媒体网络图片、视频提高学生理解语言文字的能力

根据小学生年龄特点，直观形象思维更能够引起他们的兴趣，更能够使他们注意力集中，激发学生学习的兴趣，更有利于课堂教学的开展。传统的课堂教学方式对小学生具体形象思维的运用缺乏手段，也不符合小学生心理发展的特点。所以，作为一个小学教师，能够熟练并且适当地应用网络教学，积极地将网络与课堂教学相结合，利用网络给学习带来的便利，就能够有效地优化语文阅读教学，提高教学效率。

在教学设计过程中，教师要明确教学目标，对教学重点和难点做到心中有数，对教学过程中每个环节要有充分的预设。在课堂上可以采用Word文档讲解、平板答题反馈、PPT软件播放、暴风影音播放视频等对教学重点和难点进行突破。教师要注意的是，在利用网络教学的时候应熟练应用视频剪辑等基本技能，选取网络中能够突破教学重难点、适合学生知识水平并能激发学生学习兴趣的图片和视频等，充分调动学生的学习欲望，从而达到提高知识水平、加强能力训练和丰富实践经验等目的。在教学人教版四年级上册《观潮》时，在教学设计过程中增加了钱塘江大潮的视频，让学生真实地感受到钱塘江大潮的壮观。这种切身的感受对学生理解课文内容有很大的帮助。

二、恰当运用多媒体网络音频促进学生感受语言文字情感的能力

在语文教学中，对语言文字的理解目的就在于更加深切地体会作者的情感，与文本，与作者在情感上产生共鸣。这种共鸣的表现形式更多地在于在理解的基础上进行合理的、恰当的感情朗读。在语文阅读教学中，对于某些比较生涩难懂、情感把握不够到位的情况，有必要借助网络资源的优势为学生做出示范，使学生能够更好地进行模仿，逐渐地达到身心合一，体会情感，在不断的模仿过程中提高自己的语感，有利于学生感受语言文字的情感。尤其是在进行古诗词教学时，利用网络上的语音资源——范读、背景音乐，再适当配上插圖，就会引领学生走进诗人的心境，充分地体会古诗的精妙之处——短短几十字，人情意味长！

三、充分利用多媒体网络互动平台训练学生提取阅读信息的能力

语文教学最基本的因素就是培养学生听、说、读、写的基本技能，其中“读”所占的比重是不可忽视的，是学好语文不可缺少的一部分。只有读通、读顺、读懂，才能够明白作者想要表达的含义和情感。而能够最直观地反馈出学生是否读懂的有效方法，就是信息提取能力的培养。在中年级的语文阅读教学中，信息的提取能力不仅仅局限于直接信息的提取，有时间接地总结信息、概括信息也是训练的重点。有效地对学生此方面能力进行培养，逐步提高是阅读教学效果的基本考量之一。因此在教学中以网络互动平台为媒介，以教学目标为抓手，在课堂上当提出主线问题之后，出示相关段落，并让全体学生读文，在平板上作答，提交。通过多媒体终端进行反馈，进行方法的指导，使学生知其然，更知其所以然，更能有效地提高学生阅读的水平和能力。

四、适时应用多媒体网络互动平台培养学生阅读评价的能力

在语文阅读教学中不仅仅是老师直接将知识传授给学生，学生与学生之间的互助互评也是学习语文阅读的一种重要方式，更能激发学生学习的热情和兴趣，未尝不是一种更好的教学手段。因此在阅读教学过程中，应用多媒体网络互动平台引导学生进行合理、正确的评价是非常必要的。在教学人教版四年级下册《生命 生命》一课时引导学生找出关键语句和词语，指定学生利用平板作答，其他学生通过多媒体网络互动平台进行评价，利用平台帮助其修改不合适的语句，明确自己的问题，更能够让学生明了自己的问题，也给了其他学生表达自己想法、互相借鉴学习的机会。所以通过多媒体网络互动平台给学生提供互评互助的学习机会不仅能够提高学生的学习水平，还能使学生更加客观、公正地评价他人的学习成果，对学生人际交往能力也有一定帮助和提高。

利用多媒体网络互动平台资源的丰富性、交流的直观性、操作的便捷性，可以在很多方面调动学生学习的主动性，让学生学有空余，在放松有趣的教学环境下学习到语文知识，不仅提高了课堂的教学质量，还让学生的学习能力得到提高。所以在将来的小学语文教学中，网络环境将成为小学语文课堂的主导资源。

参考文献：

[1]俞文静.网络环境下小学语文阅读教学研究[D].杭州师范大学，2016.

[2]彭国亮.网络环境视野下大学语文教学模式的探索与实践[J].高教学刊，2015（8）：55-56.

编辑 赵飞飞endprint