微课在小学语文教学中的运用

黄柏花

摘 要：微课对教师们来说并不陌生，现在很多教师都会采用微课来进行教学，并且教学的效果也比较良好。在小学语文教学中运用微课进行教学使原本枯燥的课堂变得生动、有趣，可以让小学生更深入地体验到文章的意义，可见小学语文教学中运用微课的重要意义。

关键词：微课；小学语文教学；课外拓展

微课教学有自己独有的优势，微课的时间较短，但是却可以融入许多的教学内容，并且能和教材中的内容进行有效的整合，来进行课程的开展。例如，小学语文教材中的许多内容有一定的趣味性，但教师直接口头进行讲解，学生很难体会到其中的趣味性。但是微课以其灵活的特性可以有效地解决这些问题，因此采用微课的形式来进行教学不仅可以解决传统教学中存在的问题，还能提升学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

一、微课在应用过程中的问题

微课在语文教学中有着很高的要求，一旦这些要求没有达到就会留下遗憾。比如在拍摄微课的过程中，信息量较大，拍摄水平不高，交互性差等，这些问题会导致学生很难进行自主学习，并探讨一些有价值的问题。因为微课的大部分时间都是通过多媒体进行信息传输，如果学生在不了解课本内容的情况下观看视频，就会抓不住学习重点，从而降低学生的学习效果。

二、微课在小学语文教学中的应用

1.在导入上的应用

导入是每节课程最基础的内容，导入环节的好坏直接关系到学生对整节内容的兴趣，因此有效的导入在很大程度上能提升学生学习的积极性。在导入环节应用微课来进行，可以很容易地引起学生的学习兴趣。例如，教师在讲解《小熊过桥》一课时就可以运用微课进行导入，教师可以制作有关小熊过桥的视频，在课程开始前进行播放，这样学生能清晰地看到小熊过桥的全过程，并且采用这种动画的形式，学生比较喜欢观看，也能快速地记住其中的情节，也更容易提升学生的学习兴趣。并且还可以在其中加入一些录音，教师模仿小熊的声音来提问问题，学生就很容易产生兴趣，这样与文章内容相符并且有趣的视频不仅可以让学生感觉到有趣，学生还能对接下来要学习的知识保持热情，可见微课在导入环节的意义。

2.利用微课进行情景创设

小学生对于一些较难的内容不容易理解，有时教师反复地进行讲解，学生理解起来还是存在一定的偏差，因此面对这些教学难题教师就需要改变教学的模式，微课这种新型的教学模式就能有效地解决这一问题。在进行《心中的丰碑》一课的学习时，教师就可以利用微课来进行情景创设，这篇文章中讲述的内容是对任长霞的缅怀，但是现在的学生大多是在关爱中成长的，很少有学生能理解任长霞是人们心中的丰碑真正的意义，因此教师无论怎样讲解，学生理解得都不够透彻。但是采用微课的形式就会产生不一样的效果，教师可以通过微课来带领学生感受当时的场景，让学生从当时的场景中体验到任长霞为什么能这么受百姓爱戴。因为网络上有许多关于任长霞事件的视频影像，教师挑选符合文章内容的部分截取出来做到微课当中，在课堂上进行播放，学生看到任长霞的事迹以及任长霞去世后人们自发为她送行的场景，就能深刻地领会到任长霞的精神，并且能更好地理解为什么说她是人们心中的丰碑，也能容易理解这个丰碑与真正的丰碑有哪些不同之处。运用微课来进行这样的情景创设相比教师的不断讲解，学生理解得更透彻，能有效提高学生的学习效率。

3.运用微课分析重难点

每节语文课的教学内容中都有重难点的内容，教师教起来很困难，并且许多教师在讲解后，学生理解了这一部分却又不能理解另一部分，因此教师就需要进行反复的讲解，这样的情况不仅耽误了学习进度，而且也没有提升学习效率。教师面对这种情况就可以运用微课来进行教学。教师可以将文章中的重难点内容进行整理，并制作到微课中对学生进行展示，这样学生在观看微课时有一定的条理性，并且微课教学不受时间、空间的影响，教师可以将微课的内容共享给学生，学生自己进行复习时也有了一定的依据，并且微课还能进行反复的播放，进行节选播放等等，能有效地帮助学生突破重难点。

4.正确引导学生进行课外拓展

新课标要求学生能全面发展，因此除了正常的教学内容外教师还应该为学生进行课外知识的拓展，这样才能不断地开拓学生的眼界，使学生能对知识产生一定的关联性，帮助学生提升学习能力。但是传统的教学模式要想做到这一点是比较难的，但是利用微课来进行就比较容易了，例如，在教授《小塘春色》一课时，教师就可以利用微课来进行拓展，教师可以选择与文章内容相符的图片对学生进行展示，并且再寻找一些其他池塘的图片来进行对比，学生很容易区分二者的不同，并且还能自己来表达有哪些不同之处，增加了学生的知识积累量。

总之，微课的出现可以解决语文教学中的不足，从而不断地吸引学生的學习兴趣，使课堂重新焕发活力，增强了学生对语文知识的认识，提高了学习效率。

参考文献：

叶和明.微课在小学语文教学中的应用研究[J].新课程学习（上），2015（1）.

编辑 赵飞飞endprint