小学低年级期末学业考试的行动与研究

苟艳芳

一提起“考场”二字，我想会让大多数人望而生畏。但对于我们一年级的孩子来说，今天的考场却有着太多太多的不一样。因为迎接他們的是经过教师和家长志愿者一起精心装点的“闯关乐园”。一座座五颜六色的气球拱门、一串串五彩缤纷的彩带、一个个可爱的卡通头像、一个个有趣的“关卡”名字，无不吸引着这些充满好奇的小家伙。

镜头一：巧手大变身——我就不一样

清脆的上课铃声刚刚响过，我班的40个孩子已经麻利地站好了队伍，今天队伍与往日相比有点凌乱，却不失美感。一个个精美的卡通头饰让往日的楼道一下子就亮堂了起来：有可爱的“小兔子”、美丽的“白雪公主”、活泼的“小青蛙”、威武的“大老虎”，就连往日最为胆小的小硕都头顶着一只强壮的“霸王龙”……看着头饰上那歪歪扭扭用拼音拼成的名字，就知道孩子为了完成这一关的比试下足了工夫。“自己动手做头饰、汉语拼音写名字”这就是乐考的首关比拼——巧手大变身。孩子高举着手中的“游园护照”已经巴望了许久，我迅速地拿出“大拇指”闯关章，认真地为每一个孩子印上成功的“足迹”。此时的孩子，有的回头炫耀，有的高兴地攥紧拳头、有的一蹦老高……我相信孩子此时的心态、此时的快乐是我们所熟知的那些考场所不能给予的。

镜头二：时针分针快快跑——数学知识离不了

本学期的“游园乐考”活动，我班承担了“时针分针快快跑”这个项目。我和十位家长志愿者早早地来到教室等待着游园的孩子，随着舒缓的轻音乐，十位孩子迈着自信的步子走进了教室。他们随机地走到十位“考官妈妈”面前，接受这一关的考验。当考官报出一个时刻的时候，孩子迅速地拿起桌上的钟表，有的稍作思考，有的快速用两只小手拧动着钟表后面的旋钮，眼睛却紧盯着钟面，生怕出现失误，完成后赶紧让考官评判自己拨对了没有。

看着孩子一个个闯关成功，我由衷地为他们感到高兴。这时出现了一段小小的插曲：6号桌前的一个小男孩正满头大汗地摆弄着钟表，当自己拨的时刻被评判“错误”时，嘴里还念念有词：“不对啊，我觉着应该是这样啊！”规定的考查时间到了，可是小男孩还是没有拨出正确的时刻，看上去他真的是有点着急了。我走过去轻轻地拍了拍他的肩膀，对他说：“孩子不要着急，好好想想，短的针是……（时针），长的针是……（分针），那8时我们应该怎么拨呢？”在我的引导下，小男孩好像一下子明白过来，非常快地拨出了正确时刻。在征得考官的同意后，小男孩获得了一次闯关的补考机会。小男孩又按要求拨了一个11时半，这次小男孩快速地拨出了正确时刻，最终小男孩顽强地闯过了这一关。看着他那满足的笑容，我的心都融化了。

对于这些懵懂的孩子来说，当他们跌倒的时候，真的需要一次“爬起来”的机会。这或许就是乐考的魔力：让孩子快乐学习，爱上学习，面对失败敢于挑战，心中时刻充满着成功的憧憬与喜悦。

镜头三：采访对对碰——你问我答会交流

穿梭于各个游园点的孩子，不仅能够得到守秩序的“大拇指”奖励，还随时会碰上高年级大哥哥大姐姐的“刁难”，但是过后的奖励也是大大的。所以，孩子个个都盼望着这样的惊喜能够落到自己的头上。原来，这种“刁难”也是本次活动考查的一个项目：高年级的学生作为本次活动的“记者”，会在各个游园点进行随机采访，只要能流利地进行口语交流就能获得“大拇指”奖励。不远处一个高年级大姐姐正把“话筒”伸向了一个小女孩。请问：“你喜欢本次的游园活动吗？你最喜欢其中的哪个项目？”可以看出小女孩稍微有点紧张，但很快就平静了下来，“喜欢，我最喜欢的是词语妙妙屋。”小记者不失时机地问道：“能说说为什么吗？”“因为词语妙妙屋的词语我都会，而且词语卡片上的图画也很漂亮。”小记者认真地把贴画粘在小女孩的“闯关护照”上。小女孩的嘴角露出了成功的微笑，临走时还不忘对小记者道谢。从远处看着两个孩子一问一答的场景以及她们那严肃、认真的样子，我欣慰地笑了。

一个个的镜头闪耀在乐考活动的每一个角落，随处都是成功的喜悦，随时都有幸福的微笑。你听，“诵读吧”里传来的朗朗读书声，怎能不让人陶醉；你看，“今天我当家”现场，孩子整理书包时的麻利劲儿，从那一招一式都能看出他们平时的努力。“最美时刻”的瞬间，拍下了孩子的快乐、成功与幸福。或许这才是世界上最美丽、最精彩的风景……

我相信，每一个参加游园乐考的孩子都是快乐的。在与众不同的乐考中，孩子学会了与人交流，懂得了如何遵守秩序，知道了自理能力的重要……所有的一切都是一张小小的期末试卷无法带给他们的。我想。这次乐考活动一定会成为他们童年中最为浓墨重彩的一笔，因为这里有过他们的快乐、成功与欢笑。

参考文献：

[1]董奇，赵德成.发展性教育评价的理论与实践[J].中国教育学刊，2003（8）.

[2]徐岩，丁朝蓬，王利.新课程实施以来学生评价改革的回顾与思考[J].课程·教材·教法，2012（3）.

编辑 任 壮