浅谈小学班主任工作艺术

于秀清

摘 要：班主任工作是一门充满艺术性的工作，班主任作为一线教师和管理者，不断探索，掌握一定的工作方法和技巧是十分必要的。小学班主任面对的是一群活泼可爱的儿童，工作中也要从学生的特点出发，做好与学生的沟通工作，恰当地运用有效的方法管理班级，并在与家长合作的同时，让自己的工作收到事半功倍之效。

关键词：小学；班主任；工作艺术

班主任工作不但繁重而且琐碎，但这并不表示这门工作不具有艺术性。班主任作为班级的管理者，其水平的高低、管理方式的恰当与否都会对学生的发展产生重要影响。作为小学班主任，在工作时一定要从儿童的性格、发展需要出发，积极探索有效的、为学生所接受的方法，以细致的态度，投入爱的情感，让自身工作散发出艺术的芬芳。本文，笔者结合自己的实践和体会，谈谈自己在任职班主任工作中的艺术。

一、让爱具有艺术

马卡连柯曾说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱是能够给予人一切美好的神奇之物，不论你是爱的奉献者还是收获者，都能够感受到爱带来的快乐和滋润。爱，是一种值得所有人珍视的情感。教师面对一个个渴望得到关爱的生命个体，首先当满怀爱的情感，以爱的行为进行工作，运用爱的艺术，正确处理与学生之间的关系，帮助学生解决各种问题。人本主义心理学家罗杰斯认为：“一种人道的气氛对所有有关的人来说不仅仅只是一种比较令人愉快的气氛；它可以促进着更大的，并且是更有意义的学习。一旦真实，对个人的尊重，理解学生的内心世界等态度出现时，激动人心的事情就发生了。所得的报偿不仅仅在分数和阅读成绩一类事情方面，而且也在较难琢磨的品质上，诸如更强的自信心，与日俱增的创造性，对他人更大的喜爱。”班主任的工作艺术中，必须有爱，让爱更具艺术。每一个学生，不论聪明与否，调皮与否，上进与否，都是一棵需要用爱来滋润的幼苗。因此，班主任的爱应是博大的、深厚的、雨露均沾的。对于班级中的所有学生都以一颗宽容之心去理解、包容、体会、帮助，这样才能够营造和谐的教育氛围，师生之间的信任度才会得到增强，教育的巨大力量方能得到发挥。以爱为出发点的教育，即使是批评，学生也会乐于接受，“亲其师而信其道”，班主任在工作时，不要忘记随时带上“爱”。

二、管理中的艺术

班级管理是班主任工作中的一项重要内容，班主任在管理班级事务时要有爱，但不是毫无原则的爱，应适时让学生明白集体生活中的道德和制度约束。在素质教育的今天，班级管理工作也应与时俱进，实现管理工作的科学化、有序化。班主任可以通过制订班级整体目标和个人阶段目标来更好地管理学生的学习情况、纪律情况和卫生等方面，使学生能够在规则下健康成长。制订目标时，个人与集体的目标要一致，从而形成积极向上、团结进取的良好班风。要实现学生个人与集体共同成长进步的目标，就要求制订具体、具有较强可操作性的且符合实际的班级规章制度。只有这样，学生才能够各司其职，进行值日、监督其他学生等学习以外的任务，学生的道德水平和集体意识也才能得到培养和提高。管理班级还需要一定的激励手段，其中竞争的方式最为有效。小学生爱争强好胜，喜欢得到教师的夸奖和赞美。根据学生的这一特点，教师可以根据学生遵守课堂的情况、作业完成的情况、值日情况等设置小红花等奖励，并在班级中展示评比的结果，虽然奖品很小，但是学生受到的精神鼓励很大。在这种管理方式下，学生受到良好的引导，行为受到规范，从而促使学生找到自己在班级中的位置，向着一定目标前进。當然，班级中也存在一些差异较大的学生，这就需要教师因材施教，对其制订小目标，调整教育的策略，以逐步取得成效。

三、家校共育艺术

学校并不是学生接受教育的唯一场所，教育当是家庭、社会与学校三方教育的统一体，而家庭在学生成长中所起的作用也是十分重大的，可以堪称学生成长的第一所学校，家长对学生的教育和影响不容忽视。学生个性、性格的形成均受到家长言行潜移默化的影响，家长的素质与教育态度使每个学生的学习态度与习惯也有所差异。班主任从学生的身上可以看到家长的影子，从学生在校的表现可以看到其在家的表现，如，当学生在某个阶段情绪比较浮躁时，在家也会有相同的表现。班主任作为连接家校之间的纽带，要加强与家长之间的合作与沟通交流，以便及时了解学生当前的心理状态，采取科学合理的措施，有效地开展家校共育活动；同时也有利于班主任督促家长正确教育学生，关心、帮助、鼓励学生，引导学生快乐地学习，健康地成长。

总之，班主任身兼重担，在引导学生身心健康发展方面起着举足轻重的作用。在班级管理工作中教师应因材施教，用爱心去管理，用艺术去管理，和家长共同把学生管理教育好，这样才能将这项艺术性的管理工作做得更好。

参考文献：

[1]金凤.探索小学班主任的管理工作[J].剑南文学（经典教苑），2012（8）.

[2]杨阳.小学班主任工作方法技巧研究[J].中国校外教育，2014（26）.

编辑 任 壮