针对小学语文教学浅析

陶红

摘 要：针对小学语文教学，现在最重要的目标就是重视对学生的全面培养。语文课程培养的不再是单一的阅读能力和写作能力，更多的是对学生思维意识的培养和对人文价值的培养。怎样在课堂教学中体现出所需的教学结构？结合经验，总结了几条经验与看法。

关键词：小学语文；全面培养；思维意识

在课堂上，我看着自己的学生，心底总会产生一种情愫，就是对学生的“爱”。作为教师，我要求自己做到像母亲一样慈爱，像朋友一样亲切。从事教育多年以来，我秉承尊重、爱护、关心学生的原则进行我的每日教育。在学习面前，我坚信学生是自己的主人。想要让孩子德智体美全面发展，就要为学生创造良好的学习环境。

一、创造和谐的课前环境

由于孩子们在课下肆无忌惮地玩耍，铃声响起之后，学生其实在一种层面下是无法快速进入学习状态的。想要将学生的玩性快速地拉回课堂，在课堂上，教师可以抽出几分钟时间调节学生情绪。例如，可以放一些和课程有关的音乐、图片，带领孩子念念简短诗歌等方式，让学生的注意力从分散转换到集中。

这样的方式不仅可以让孩子们放松的心态逐渐聚合起来，同时教师也可以慢慢和学生变成朋友。

二、教师的语言表达方式要得体

作为语文教师，在语言表达上一定要合乎情、止乎礼。一位优秀的语文教师，不仅要让自己在课堂上的语言生动有趣，也要让孩子们体会到语言的美妙之處。教师的满腹经纶、才华横溢不仅体现在学术上，还体现在教育孩子的方式上。现在的孩子成熟得都比较早，他们也喜欢网络流行语，教师可以将流行语在合适的时机下引用。不要小看这样的方式，这不会让孩子和教师产生大距离的代沟，还会拉近教师和学生的距离。

教师授课语言绘声绘色，学生对课文的理解也会加强。“绿油油的麦田”，学生在潜意识里就会想到绿色代表希望，夏季的麦田就是连山缠绵的绿。教师的形象暗示，定会激发孩子学习的兴趣，同时也会激发孩子的想象力，在作文写作和阅读理解上都是一种潜移默化的培训。

三、互动式教学

在课堂上，教师要和学生互动，调动学生的积极性。内敛的孩子有时想要去表达，但是内心缺乏勇气。教师要多给孩子创造机会，多和孩子互动。民主是我们所推崇的，在课堂上也要表现出来。多让孩子自己说话，自己表达。语文中问题的答案，它不仅仅趋同于一个，它也许转化一种思路就是另一种答法。教师鼓励学生多思考、多交流。孩子们脑海里的东西总是天马行空的，教师不要因为孩子天真的想法，觉得不合理，就立即打断孩子的思路，而是要让学生把话讲完，告诉他哪里想得不对，哪里可以延续，让孩子本身有一个判断。

认真听学生发言，是教师对学生的尊重。学生也会为此尊重自己的教师，同时也会对教师产生敬意。

四、采取多种辅助工具教学

当代学生的异想天开是由外界因素促使的。多媒体给孩子带来的影响巨大，孩子在多媒体中也会学会很多基本技能。因此，多媒体在教学中是不可缺少的一部分。教师要灵活运用多媒体，但不要觉得放映一个视频就是教学。

例如，在讲《圆明园》这一课程时，教师可以用PPT给学生展示一些现如今圆明园的情境。书本上描述了很多圆明园过往的样子，教师可以为学生放映3D的修复视频，让学生身临其境地感受圆明园之前的美好。通过多媒体的运用，学生不仅会感受到古人对艺术的造诣，也会深层次地了解语文。更重要的是，这样的方式既让学生学到了应有的知识，也调动了学生学习的积极性。

五、教师要不断丰富自己

在教学中，教师要有足够的知识储备。知识是不断更新的，所有的一切事物都是在与时俱进的。教师自身也要不断学习，丰富自己。教师要承认一种事实，很多时候学生说出来的话，就是一种新型知识。也许他们表达得不是很完善，但是他们所说的就是他们在生活中经常运用的。教师在此方面要向孩子学习，不要碍于自己是长辈就羞于开口，学习是互相的。在知识面前，任何人都是学生。常言道：“知之为知之，不知为不知，是知也。”

六、把握“爱屋及乌”这个现象

学生心理的变化，教师会感受到。教师对学生的感情投入，学生也理解。学生如果喜欢一个教师，通常就会让自己的这门学科变得优异；不喜欢这个教师，自己对这门学科也就不会很在意，这种情况就可以称为“爱屋及乌”现象吧。教师要平等对待学生，给予他需要的温暖，进行微笑式教学。当然微笑不要刻意，爱孩子是会从心底产生笑容的，这样学生会坦然面对课程而并不是胁迫自己去听讲。这既能体现教师修养，也能促进学生学习。

任何事情都讲究方式方法，教学也一样。为学生创造一个和谐愉快的学习环境，是每个教师都应该做到的。教师教书育人，把知识传递给学生，从而让学生在知识中幸福快乐地成长。

参考文献：

[1]王铁军.中小学教育科学研究与应用[M].南京师范大学出版社，2002.

[2]江平.小学语文课程与教学[M].北京高等教育出版社，2004.