思维导图在阅读教学中的运用

冯燕君

摘 要：随着素质教育的发展，小学教育作为基础的学习阶段，在内容和阶段上对当前的学生来说有着十分重要的意义。在当前的小学阅读教学中，已经展示出了对阅读效果提升的关注与重视，思维导图在阅读教学中的应用，可以有效地提高学生的阅读能力。从思维导图的意义出发，阐述了思维导图在阅读教学中的应用策略。

关键词：思维导图；小学语文；阅读教学

思维导图是一种将思维具体化、可视化的方法，是可以将整个思维轨迹高效传达的思想工具。它是一种高效的思维技巧，能大幅度地增强记忆力、组织力和创造力。它应用于阅读教学中可以有效地丰富课堂教学形式，能充分调动学生课堂参与的积极性，帮助学生构建知识网络，使学生在掌握知识的同时也能促进思维能力的发展。在语文阅读教学中，教师通过恰当地使用思维导图，能够引导学生快速地处理各种知识信息，帮助学生进行有效阅读，提高阅读教学的效果，促进学生阅读能力的提高和发展。

一、思维导图的重要性分析

1.有利于课堂教学效率的提高

在小学语文教学中，利用思维导图可以引导学生从一个关键词出发，将已有的知识关联起来，形成知识网络，实现学生对知识的记忆与整合。这样不仅能帮助学生突破学习重点，实现对学习内容从点到面的学习，还能有效促进学生思维能力的发展。

2.有利于营造轻松的阅读学习气氛

在阅读教学中应用思维导图，可以有效地突出学生的主体地位，促进学生主体优势的发挥，改变传统的教学模式，给学生营造轻松愉悦的阅读氛围，使学生在轻松的阅读氛围中进行阅读，逐渐提高学生的阅读能力。

3.有利于发挥学生的创造性

思维导图与传统教学模式不同，它重视学生阅读能力的提高，注重在教学过程中突出学生的主体地位，使学生在教师的指导下开展阅读教学，有利于促进学生对思维导图方法的掌握和运用，从而激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的创造性。

二、思维导图在小学阅读教学中的应用策略

1.吸引学生注意力，培养学生思维的主动性

思维导图是以图片、声音和文字等来传递信息，具有多元化的表现方式。应用思维导图来开展阅读教学，可以使课堂教学内容丰富多彩，课堂教学氛围更加生动活泼。对于小学生来说，图文并茂的阅读教学方式更能吸引学生的注意力，更加符合学生的心理特点与认知规律，有助于激发学生阅读的积极性，提高学生思维的主动性。在阅读教学中，教师要适当地利用思维导图来开展阅读教学，达到吸引学生注意力的效果，使学生在这种多彩的阅读内容中提高阅读的积极性，从而自觉对阅读内容进行思考，培养学生思维的主动性。

如在教学《富饶的西沙群岛》一课时，我借助现代技术，将富饶的西沙群岛以视频的形式展现给学生，将静态的文字转换成图文并茂的思维导图，化静为动，将抽象的文字叙述变化成形象生动的视频材料，将课文的知识结构以树形结构展现出来，帮助学生系统地掌握课文知识要点。这样以图文并茂的思维导图直观地将教学内容展现给学生，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生体会到阅读的乐趣，从而调动学生思维的主动性。

2.利用思维导图展示结构，突出重、难点

在阅读教学中，引导学生一边阅读一边绘制思维导图，这样课堂教学进行到哪个环节会非常清晰。教师可以根据教学内容的不同来选择不同的思维导图绘制方式，如果教学内容相对简单，教师可以选择不同颜色的粉笔在黑板上进行绘制。如果内容较多，教师可以选择借助多媒体进行绘制。利用思维导图来明确知识结构，可以帮助学生突破阅读中的重点和难点。

如在教学《卖火柴的小女孩》一课时，我在制作思维导图时，主体左侧是字音、字形等基础知识，右侧为课文修辞手法和叙述方式的运用，从课文的修辞方法和叙述方式来引导学生掌握课文内容，帮助学生领悟作者的表达方式，从而突破难点，使学生更好地掌握课文内容。

3.课后总结，建立知识网络

课后总结是课堂教学的重要环节，是对阶段教学内容的梳理。在一个单元的教学结束时，教师可以利用在教学中绘制的思维导图来引导学生对教学内容进行回顾和整理，帮助学生系统地梳理和掌握所学知识。小学生在系统知识的梳理和掌握方面能力欠缺，对知识没有系统的掌握，在学习完一个单元的内容后，教师可以利用思维导图对本单元的内容进行整理和总结，使学生在大脑中对知识形成网络，在运用时可以由此及彼，触类旁通。这样利用思维导图来提高学生学习的积极性，有效地提高了学生的学习效率，减轻了学生的负担，帮助学生系统地掌握课文知识。

综上所述，在阅读教学中利用思维导图来为课堂教学增加生机和活力，将原本枯燥难懂的教学内容结构化与系统化，不仅可以提高学生学习的积极性，还能帮助学生更好地掌握知识，促进课堂教学效率的提高。

参考文献：

[1]段晓晓.思维导图在小学语文教学中的应用策略研究[J].课程教育研究，2014（19）.

[2]张会清.运用思维导图提高阅读教学实效[J].小學语文教学，2014（28）.