如何提高小学语文阅读教学的有效性

周彬

摘 要：随着社会的发展，以前的教育教学模式已不能满足现代小学生的需求。就语文学科而言，由于老师上课还是采用传统的教学方模式，学生的学习方式没有改变，导致学生既不能提高自己的学习能力，更不能独立自主地去学习。面对这些问题，语文教学专家提出了注重培养学生的阅读能力，放弃以前老师古板的教学理念，并且改变现代学生错误的学习方法，进而提高学生的学习能力。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性

当今社会，小学语文教育教学正面临着新的改革，但阅读是语文最主要的组成部分，所以，提高阅读能力是非常重要的。语文一直以来是小学教学中最重要的学科之一，为了提高学生的学习能力，老师应该按照新课改的要求，改变教学方法，优化教学模式，使学生有效地学习。面对语文教学中存在的问题，老师和学生应该克服困难，解决这些问题，从而提高学生的学习能力。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

1.教学方法错误

小学语文教学过程中，传统的教学模式是教师主动传授，通过详细地讲解来完成教学任务，而学生由于老师死板地传授知识，感到枯燥无味，常常出现不注意听讲、上课睡觉等情况。在整个课堂教育教学过程中，老师一直在讲，占用大量的教学时间，学生根本没有发言的机会，这种传统教学模式是错误的，不能提高学生的学习水平。

2.缺乏合理的教材

在上课过程中，老师按照课本中的内容，给学生进行详细的讲解。但现在的这种社会环境下，老师所讲的教学内容，对学生适应社会的能力没有丝毫的提高，更不能达到新课改的目标。再加上老师上课过程中死板地讲解语文课本中的内容，学生感到厌倦，没有学习的兴趣，阻碍了学习能力的提高。

3.缺少阅读训练时间

在课堂上，老师由于要讲解大量的教学内容，留给学生的阅读训练的时间有限，导致学生的阅读能力不能提高。课下，由于没有人监督他们学习，对于老师布置的阅读内容，他们也只是应付老师的检查，没有认真对待。

二、解决问题，提高学生的学习能力

1.改变教学模式

现代社会不断地发展，教育教学模式也应得到相应的改变。教育专家们提出，教育教学应该与科技的发展相结合，从而培养学生的学习能力。在课堂上，老师应该把多媒体运用到教学中，这样，老师就可以结合课本上的知识，在多媒体上找到一些相关的教学素材，让学生讨论交流，进而帮助学生提高阅读能力。

2.丰富阅读内容

在传统的语文阅读课堂上，所谓的阅读就是让学生来“阅”文章，这种阅读方法单一，起不到良好的阅读效果。老师应该改变教学方法，学生在课堂上大声读出来，这不仅有利于提高学生阅读的水平，更能锻炼学生的口才。同时，老师在学生阅读完后，还要让学生主动分享自己的阅读感受，这充分锻炼了学生的理解能力。

3.课上课下相结合

在课堂上，老师当堂要求学生完成阅读任务，然后进行必要的讲解，这不仅锻炼了学生的阅读能力，也让学生进一步理解了阅读内容。但仅憑学生在课堂上的阅读量是不够的，学生必须课下做相应的阅读来巩固课堂上的阅读方法。为了保证学生有效地阅读，老师要培养学生的阅读兴趣，还要适当地抽查学生课下阅读的情况。

三、有效地提高小学生的阅读能力

1.制订阅读目标

在教学过程中，老师应该为学生选择合理的阅读内容，来达到阅读教学的目标。如，老师为了提高学生的阅读速度，要规定学生阅读的时间，学生在阅读时要避免逐字阅读，阅读时应该用眼睛快速阅览，并划出重要词语和句子，这样做会有效地提高阅读速度。

2.必要的深度阅读

在语文阅读课上，老师挑选典型的阅读文章，让学生先进行阅览，然后浅度讲解文章内容，最后让学生深度阅读，理解作者写这篇文章的思想感情。这种阅读方法不仅有利于提高学生的阅读水平，更能训练学生筛选重要内容的能力。

3.鼓励学生发言

老师让学生阅读完后，鼓励学生勇于复述阅读内容，不管说得对错，老师都要给予学生口头表扬或者物品奖励。这不但提高了学生的阅读能力，还培养了学生敢于发言的能力。

在现代教学中，老师应该改变自己的教学方法，并不断地研究如何提高学生的阅读能力。在上课过程中，老师也要及时发现教学中存在的不足，并完善教学内容，让学生更好地接受上课内容，这样就能有效地提高学生的学习能力。

参考文献：

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[2]窦洪存.新课标小学语文高年级阅读教学的有效性[J].关爱明天，2014（8）：192.

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