爱，恰当的表达让你我他充满阳光

黄英

爱，围绕着现在孩子们的周围：当他们呱呱坠地之时，医护工作人员为他们擦洗身体、接种疫苗；牙牙学语之时，父母双亲对他们爱不释手、呵护有加；蹒跚学步之时，爷爷奶奶伴随左右，须臾不离；进了幼儿园、到了学校，早晚有人陪护、接送；节假日里，家长为他们选择一个又一个的辅导班……父母亲人的疼爱，师长同学的关爱，社会爱心人士的友爱，伴随着他们成长，他们像生活在蜜罐中，时刻感觉到的都是一个字——甜！

家长苦恼，为什么我自己养大的孩子会经常顶撞父母？老师纳闷，为什么有的学生不能理解老师的良苦用心？邻居的老奶奶、老爷爷也常常感叹：现在的孩子真的是不得了，身在福中不知福。

青少年平常生活中待的时间最长的地方就是学校、家庭。学校、家长如果能让青少年时期的孩子认识到自己被人爱、被人认可是有存在价值的、努力方向的，就会改变他们当前的生活状态和生活方式，让他们的生活变得积极、主动、阳光。下面我们就分别来谈谈学校教育、家庭教育中爱的恰当表达。

一、学校教育案例

刚接手这个班时，每天早上到教室检查，看到的情况令人气愤：全班乱成一团糟，我站在教室门口大吼一声：“读书！”全班同学立刻读起书来，但是我一转身离开，教室里又乱了起来。我的大吼、训斥并没有让他们在早读时自觉读书，

第二个星期，我改变了大吼、训斥的方式。我首先向同学们解释，早读就是早晨用来读书的时间，因为，此时人的记忆力最旺盛，而且课前读一读，带着问题去听课，学习的效率会大大提高。我又和各位科任教师商讨，各科尽量布置下一节课的预习任务，由我督促学生在早读时朗诵、预习。这样做了以后，班里有三分之一的学生，到校以后进了教室就开始自觉读书，但还有三分之二的学生需要督促，而且读书声音很小。第三个星期，我向同学们介绍周恩来读书的故事，并请先前早读认真的同学谈谈自己的感想，结果发现第二天早上班里有一半的同学开始自觉读书了，而且声音响亮。学生的进步让我很欣慰，但仍有一半的同学还是不愿意主动去读书。

为了使全班同学早读都能自觉读书，我准备了一个关于“早读”的主题班会。同学们自己互相说一说，开展批评与自我批评，群策群力，最后制定了早读班规。从此以后，我班的同学在早读期间都能大声朗读，精神面貌焕然一新。看到这样喜人的表现，我反问自己，是什么让孩子们从抵触的心理变的自觉努力了？是什么动力让孩子们变得主动学习了？为此我改变了什么？经过多日的反思，我明白了，因为我对他们的爱护、关心换了一种表达方

式——由“吼”变为“引导”，并且让他们也感受到了我在早读这件事情上对他们的良苦用心。

倾心交谈，亦师亦友，不仅拉近了师生间的距离，更让孩子们明白了“早读”的作用和意义，以及老师要求大声朗读的目的。这个要求的背后浸透着我的爱心，由于我采用了正确的表达方式，我的要求被孩子们完全接受了，从此以后，我班的早读再也不需要老师监督，早读时间的朗朗读书声回荡在整个校园。

二、家庭教育案例

邵某良，10岁，在一天上午的信息课中，邵某良用眼睛瞪老师，老师批评了他。趁着活跃的课堂气氛，邵某良在老师对着黑板书写时偷偷从后门溜了出去，这一次他没被老师发现。在后来的信息课中，当他又准备偷偷溜出教室时，被上课的老师发现了，老师对他进行了批评教育。中午，我将此事通知家长，并希望家长劝导孩子认真听课。当时他的母亲说一定对邵某良严加管教，但下午放学后，其家长又打来电话告知主任要求对她家的孩子不要管的嚴格，说孩子的天性如此是需要自由发展的，作为老师应为孩子提供平台。

从此以后，邵某良考试时写作文不认真，家庭作业不能按时按量完成，我又接到其家长电话，要求我严格教育他家孩子。在接下来的日子里，邵某良数学、语文成绩明显下降。他的母亲很是担忧、着急，说她为了孩子放弃了自己的工作，专职在家带孩子，又为孩子报了几个辅导班，还打过、骂过孩子，孩子却一直和她对着干，一点也不知道自己管他，是为了他好。

溺爱自己的孩子，甚至为孩子掩饰错误，其结果只能是让孩子失去改正错误的最佳时机，在错误的路上越滑越远，这样惨痛的教训古往今来不胜枚举，而且还在不断上演，我们的有些学生家长为什么就不能反思一下自己关爱孩子、教育孩子的方式、方法呢？

改革开放，不仅使我们的经济发生了翻天覆地的变化，也使人的民主思想、法治意识日益增强，传统的家长制教育思维遇到了极大的挑战，一言堂式的唯我独尊，高高在上式的训教斥责，很难得到现代学生的认可，只能让家长、老师的爱得不到恰当的传达。父母要想创造和谐、温馨的家庭，老师要想营造平等的、高效的课堂，千万别让自己爱的表达方式走入误区！因为，爱需要恰当的表达！

参考文献：

[1]陆周燕.浅谈小班幼儿爱的教育[J].读与写（教育教学刊），2013（9）.

[2]李晓燕.让爱心永远伴随着孩子[J].学生之友（下），2013（7）.