小学英语高效课堂教学实践与探索

胡敏

摘 要：新课标强调英语课堂教学要学生主动参与、自主学习，这就离不开高效英语课堂的构建。高效的英语课堂能够使教师与学生互相合作，共同成长。简要分析了目前小学英语课堂效率低下的原因，并提出相应的解决措施，以更好地构建小学英语的高效课堂。

关键词：小学英语；高效课堂；教学评价

新课标明确提出要转变学生的学习方式，培养学生主动参与、主动研究、交流合作的学习态度。这就使传统的小学英语课堂教学面临了新的挑战，课堂要向学生传授英语基础知识的同时还要激发学生的兴趣，引导其自主研究。

一、课堂效率低下的原因

课堂教学是小学英语教学的主要方式，目前我国英语课堂教学的效率普遍低下，造成这种局面的原因有以下几方面：

1.教学目标不明确

教学目标是教学方案、教学计划的基础，也是检验教师教学成果的标准，对课堂教学起着重要作用。然而在当前的小学英语教学中，许多教师忽略了制定教学目标，即使制定了也非常表面化，这就导致实际的课堂教学过程随意化，没有了衡量的标准，教师随意更改教学进度，长此以往，就是有再好的教学形式也无法提高课堂教学的效率。

2.课堂活动形式单一化

在课堂教学中，一些教师设计的课堂活动形式过于单一，只会将小组讨论、教师提问等形式进行循环使用，时间一长学生便会失去对英语课堂的兴趣，更别说激发学生的学习积极性了。

3.课堂过度依赖多媒体

多媒体技术为课堂教学提供了新鲜感，但在实际课堂中，有些教师过度依赖多媒体，忽略了教学内容，只注重让学生去观看而不是去参与，这样学生无法与老师进行有效交流，更没有时间去思考问题，最终导致了课堂效率的低下。

4.课堂评价呆板

许多英语教师并不注重课堂评价环节，为了赶课程进度节省时间，对于学生的课堂活动或问题回答，要么进行重复单调的点评要么就不评价，这就容易导致学生对课堂活动的参与兴趣逐渐降低，甚至厌烦参加课堂活动。

二、提高课堂效率的办法

课堂教学是小学英语教学的主要方式，为了提高小学英语课堂的效率，除了需要教师明确教学目标、认真制定教案、优化课堂外，还需要教师注意以下几点：

1.提高课堂活力

提高课堂活力需要学生的积极参与，富有活力的课堂能够培养学生的创新思维，激发学习热情，最终提高英语水平。为了提高课堂活力，教师应培养学生主动提问的能力，让学生用英语提出问题。教师不要介意学生口语中的小错误，重点是让学生敢于提问、敢于表达，这样才能活跃学生的思维，拉近自身与英语的距离，从而更好地提高课堂教学的活力。

2.合理运用游戏

小学时期的学生好奇心强，无法长期保持安静的状态，更喜欢玩游戏。小学英语教师可根据学生的年龄特点，有意识地在课堂教学中添加合适的富有趣味性的小游戲，这样能够更好地调动学生学习的积极性，也能保持学生的注意力。如，教师可在讲完一篇课文后进行快速抢答游戏，对课文中的内容、语法等知识点进行提问，让学生进行抢答，调动小学生的积极性。

3.利用绘画教学

利用简笔画教学符合儿童的心理特点，可以营造一个轻松的教学环境，将教学内容更生动、更直观地表现出来，从而更好地吸引学生。如，在教五年级“My favorite food is hamburgers”这一课时，教师可在黑板上将课文中提到的食物以简笔画的形式画出，让学生直观地理解英语单词所代表的实际食物，加深其对课文内容及单词的印象，进而更好地进行记忆。

4.科学利用教学评价

小学生的心理特点使其在学习的过程中会常有不稳定的状态，导致阶段性的变化。在刚接触英语时，学生会有强烈的新鲜感，学得也快，而随着兴趣的下降，学生的学习速度会放缓。针对这种情况，教师应学会利用课堂教学中的教学评价环节继续提高学生对学习英语的兴趣。教师在课堂中的评价要有助于提升学生的表现欲，形成活跃的课堂氛围，同时也要把握好教学评价的尺度，努力做到评价精炼到位，注重评价的效果，以免过于繁琐的评价占用教学时间，评价的内容形式化。

5.合理运用合作形式

教师可以利用分组合作的形式来提高学生对所学英语内容的掌握程度及运用程度。教师可制定一个会话主题让学生分组讨论，讨论的过程中教师要积极参与，认真倾听，对表现优异的学生给予表扬，对表现不积极的学生及时给予鼓励，这样才能让每位学生不同程度地提高自身的英语水平，进而提高英语课堂的整体效率。

小学的英语课堂教学既要向学生传授英语基础知识又要激发学生的兴趣，在该目标引导下，构建高效课堂是势在必行的，教师应转变教学观念，优化教学方法，这样才能最终提高英语课堂效率，提高学生的英语水平。

参考文献：

[1]李艳文.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].学周刊， 2016（5）.

[2]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛，2011（15）.

编辑 段丽君