小学英语高效课堂中思维导图的作用

徐艳

摘 要：在小学英语课堂教学中，应用思维导图能够营造出一个轻松的学习氛围，促进教学效率的提高，同时也能够发挥学生的创造性。结合思维导图在小学英语教学中的作用，对其应用策略进行了简要分析，希望能够为小学英语高效课堂的构建提供一些参考。

关键词：小学英语；高效课堂；思维导图

思维导图也称心智图，是一种将发散性思考具体化的有效方法，虽然结构简单，但是效果非常显著，能够通过图文并重的方式在主题关键词与图像和颜色之间建立起相应的记忆链接，从而帮助人们进行知识的记忆。在小学英语教学中，运用思维导图，可以保证良好的教学效果。

一、小学英语课堂中思维导图的作用

将思维导图应用到小学英语教学中，可以对学习模块进行细化，采用一种全新的图文结合的方式，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，从而保证较高的学习效率和学习质量。思维导图在小学英语课堂中的作用主要体现在三个方面：

1.提高课堂效率

一方面，思维导图的应用可以帮助学生更好地把握学习的重点，舍弃一些细碎的、可有可无的知识，结合从点到面的方法，保证教学目标的顺利实现；另一方面，思维导图能够从主题关键词出发将所有的知识连接在一起，形成一个完整的知识架构，可以帮助学生进行理解和记忆，从而促进课堂教学效率的提高。

2.营造学习氛围

在课堂教学中，教师应该认识到学生的主体地位，将自己更多地放在引导者和辅助者的角色上，结合学生的接受能力和实际需求进行教学内容的整合，在突出重点的同时，引导学生进行发散思考，结合真实的环境和氛围，使得学生能够更加轻松地进行学习，构建属于自身的思维知识网络。

3.培养创新思维

相比较传统的教学模式和教学方法，思维导图更加关注学生的个体特点，一旦学生在教师的引导下掌握了思维导图的应用技巧，则可以结合自身的具体需求，对知识进行相应的加工完善，融入自身的理解和看法，使得原本单一的知识网络变得更加独特，更加适应学生的具体情况。在这个过程中，学生的创新思维能力和创造性得到了有效的培养。

二、小学英语课堂中思维导图的应用

就目前而言，在小学英语高效课堂中，思维导图的应用主要体现在以下几个方面：

1.词汇学习

在英语学习中，词汇是基础，也是教学的重点所在。考虑到小学生本身接触英语的时间短，加上本身的理解能力有限，在词汇学习中存在的很大困难，教师应该合理运用思维导图，通过引导学生的发散性思维，帮助其进行词汇的学习。例如，对于单词“rain”，教师可以利用图片或者多媒体设备，播放下雨时的场景，将单词与相应的场景联系起来，利用学生的图形记忆能力，使得其在联想到下雨场景时，会不自觉地联想到rain这个单词。与之类似，在sun，wind，weather等词汇的学习时，同样可以利用这种方式，以保证良好的效果。

2.语句学习

运用思维导图，可以在课堂上创设出真实的交流环境，帮助学生进行联想思维能力的扩展。和语文学科一样，英语同样是一个需要不断强化记忆的学科，不过由于小学生本身缺乏对强化性学习的接收能力，加上其好动爱玩的天性，传统的教学方式不仅难以取得预期的效果，还可能会引发学生的畏惧心理。因此，教师应该利用思维导图的方式，将原本复杂的内容变得更加简单，结合相应的课堂氛围，帮助学生进行英语知识的学习和记忆。例如，在对travel有关的语句进行教学时，教师可以鼓励学生相互探讨想要去的地方，在这个过程中对单词进行强化记忆，学生可以由此联想到动物园（the zoo）、老虎（tiger）、熊猫（panda）等单词，将脑海中的圖像与英语单词对号入座，激发学习的兴趣。

3.写作教学

英语写作教学可以说是难度最大的一部分，不仅要求学生具备丰富的词汇储备和基本的语句知识，还必须能够将自己的思路转换为英语句子表达出来，这也是很多学生都害怕的部分。教师同样可以利用思维导图，引导学生进行文章的构思。例如，在对My best friend进行写作时，教师可以首先引导学生进行讨论，理清与朋友认识的时间、共同的喜好、相处中的事件等，然后对语句进行梳理，通过英语句子表达出来，可以增强学生对英语学习的信心，促进其英语学习能力的提高。

随着素质教育的持续深化和新课程改革的发展，小学英语课堂教学也出现了很大的变化。对于英语教师而言，应该认识到小学生的特点，充分发挥思维导图在教学中的作用，引导学生进行英语知识的学习，继而保证良好的教学效果。

参考文献：

[1]白俊萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].中国校外教育，2015（1）：67.

[2]秦佳玲.小学英语课堂教学中思维导图的应用分析[J].学子（理论版），2016（6）：21.

[3]闵敏.思维导图在小学英语教学中的作用[J].教育，2016（16）：77.

编辑 段丽君