《一个小村庄的故事》教学设计

陈丽芳

第一课时

【教学目标】

1.会写“森、郁、葱、湛、盖、犁”等13个生字，能够认读“山谷、森林、锋利、盖房、裸露、郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、各式各样、应有尽有”等词语。

2.借助工具书，联系上下文理解“咆哮”“裸露”“郁郁葱葱”“湛蓝深远”等词语的意思，准确、流利地读好课文。

3.能概括课文的主要内容，初步感受小村庄前后的巨大变化。

【教学重点】

学习生字词，准确、流利地读好课文。

【教学难点】

结合上下文理解“咆哮”“裸露”“郁郁葱葱”“湛蓝深远”等词语的意思，感受小村庄前后的巨大变化。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

师：今天，我们一起来学习《一个小村庄的故事》，请伸出右手跟老师一起写课题，一起读课题。

生：边写边读“一个小村庄的故事”。

师：在这个小村庄里发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去看一看吧！

二、初读课文，读通读顺

1.读通课文。

师：请同学们打开课本中该课文，这篇课文有5个自然段，我想请五个同学来读一读，谁愿意？

生：分段读课文（师适时评价）。

师：请同学们根据要求自己再读一读课文。

（出示自学要求：要读准生字，读通句子，并画出生字词，对不理解的词语和难读的句子多读几遍，可以查查字典或联系上下文来体会）

生：自读。

2.分组学习生字词。

师：现在，老师要来考考你们，有信心吗？现在看大屏幕，这些词语你会读吗？

第一组词

课件出示：

郁郁葱葱；清澈见底；湛蓝深远；清新甜润

师提出要求：

（1）指名读，注意读准字音。

（2）说说词语的意思。

（3）想象词语描述的画面（树木长得高大茂密；河水很清，可以看见河底的沙石；天空是深蓝色的，很高很高；空气很新鲜）

（4）美吗？喜欢吗？让我们带着这种感受再来读一读课文。

师生合作读，教师读前面一部分，学生读后面部分。

师：谁会说这样的词组？彩虹——五颜六色，露珠——晶莹剔透等。

第二组词

课件出示：

锋利；斧头；盖房；造犁；裸露；扩大；一栋栋；各式各样；应有尽有

师提出要求：

这些词语中藏着好多个生字，一起读一读吧。课件展示要求认的生字：盖、犁、裸、扩、栋。

师：既然是生字，应该加深印象，跟老师写“裸”字，“裸”字左边是衣字旁，右边是果字。在这里，老师还想分享另一个字“裹”。请你对比一下，看有什么发现？

生1：都有一个果字。

生2：都有一个“衣”字。

……

师：把衣服包起来就是裹，把衣服脱下摆在一边就是裸，好奇妙的中国汉字呀。

师：结合课文内容，用以下词语说话。

第三组词

课件出示：

喘气儿；黎明；咆哮；洪水

师提出要求：

在这些词语中，你觉得哪些词语要特别注意呢？那“咆哮”又是什么意思呢？我们来结合课文中的句子来读一读。

出示：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

师：谁读懂了“咆哮”这个词的意思呢？

师：那其他词语的意思你们都明白了吗？

以上的词语又让我们想到什么画面呢？谁来说一说？边想象画面再读一读这些词语。

三、再读课文，理清脉络

1.师：同学们真棒，已经和生字交上朋友了，请你们再次默读课文，边读边想：课文主要讲述了一个什么故事？（填空题）

2.课文读完了，谁来说一说这个村庄发生了一件什么事情？

这篇课文主要写了 的故事。（什么）（在什么情况下）（怎么样）（课文写了一个美丽的小村庄，由于人们滥砍滥伐，在一场暴雨中，小村庄被冲得无影无踪了）

3.设置悬念。

多媒体视频出示：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

后来，什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

师：女同学读第一段，男同学读最后一段。（学生朗读，教师板书：早先，美丽村庄，后来，什么都没有……）

师：原来美丽的小村庄为什么会什么都没有了呢？

师：文章开头写“早先是个美丽村庄”，结尾却写“后来什么都没有”，这是多么明显的对比呀！可见，造成这样结局的原因太重要了，这个问题我们下节课再来好好探究一下。（板书：为什么？）

四、指导书写，练习巩固

1.重点指导写“喘、黎”。

（1）让学生仔细观察，说说自己的发现。

（2）教师一边示范写，一边引导：“喘”字左短右长，口字要写好，注意上大下要小。“黎”字注意中间的“撇和捺”像女孩张开的裙摆，舒展开来，十分漂亮，而“黎”的上半部分要注意“禾”字最后一笔要短，不能把捺伸到右边去，这是互相谦让、和睦相处的一家人。

（3）练写，教师巡视指导。（提示学生写字姿势：头正、身直、臂开、足安）

（4）展示学生作业，师生互评，生生互评，并授之方法。

2.观察其他生字，教师提示需要注意的地方，练习书写，师生点评，修正提高。

【板书设计】

一个小村庄的故事

为什么？早先，美丽村庄────→后来，什么都没有

参考文献：

张海珠.教学设计[M].北京师范大学出版社，2013-08.