浅谈Phonics教学法在小学英语教学中的应用

秦爱平

摘 要：Phonics教学法又称自然拼读法，是伴随着小学教学改革诞生的;新课程改革之后，小学英语教学中增加了很多新的单词和新颖的内容，而单词的记忆是学习英语中必不可少的环节，这就对小学生的英语学习带来了更多挑战。传统上很多学生都靠死记硬背的方式记忆单词，不仅记忆难度大，而且持续时间短，长此下去，学生会在很大程度上失去学习兴趣，还会打击学生的自信心，影响到学习效率。自然拼读法的引入通过语音和单词教学入手，改变了传统的记忆模式，对于提高小学英语教学质量有很大帮助。

关键词：自然拼接法;基本概念;应用

一、自然拼读法的基本概念

自然拼读法是国外提高英语阅读能力的重要方式，它在国内小学英语教学中的应用，对于提高教學效率和教学质量有很大帮助，重点侧重英语单词教学和拼读能力的培养。自然拼读法作为小学英语教学中的重要方式，主要通过书写和拼读使学生掌握英文字母组合的基础知识和规律，并将其作为记忆单词的重要途径，自然拼接法特别注重英文单词中字母的朗读和拼写，例如，在拼读教学法中，元音字母组合ay、ai，英文音标注音为/ei/，这样的学习使学生自拼自读学会新单词。自然拼读法对于提高学生的学习兴趣、提高小学生的英语学习能力、改进小学英语教学质量有很大帮助。

二、自然拼读法在小学英语教学中的应用

目前，自然拼读法在小学英语教学中扮演着重要角色，在此我们从拼读教学、拼写教学、书写教学以及阅读教学和字母组合拼读教学五个方面来写。

1.自然拼读法在英语拼读教学中的应用

拼读教学是自然拼读教学法的重要载体，拼读教学主要用以培养小学生的语感，使学生不断积累英语单词，拼读教学的关键在于看见单词就能够根据拼读规律念出正确的读音，通常情况下，拼读教学都是由两个音拼读开始的，例如is，an。在小学生熟悉掌握两个音之后，再开始三个音的拼读，如sat，tap等。在实际的英语教学过程中，教师需要从拼读角度出发，为小学生提供丰富的训练机会，比如可以将学生学会的单词做成大海报张贴到教室的四周，教师定期为学生选择一些适合拼读的单词，抄写到单词本上，给予学生足够的时间去拼读训练。

2.自然拼读法在英语拼写教学中的应用

拼写教学是英语教学的重点和难点，教师要采取何种方式，使学生快速掌握字母组合，并学会它的词义至关重要。在此我们提出以下三种教学方式：（1）听音。教师引导学生通过听音展开单词学习，可以通过反复听，帮助学生记忆单词中的音节。（2）问音。在实际教学过程中，教师可以采用提问的方式使学生辨认其中学过的音节或音素。（3）写音。经过长期练习之后，学生能够准确听出音节，这时教师应引导学生将听到的音节记录下来。

3.自然拼读法在英语书写教学中的应用

英语书写教学是自然拼读教学法的重要要求，书写教育要求小学生对英文单词和字母组合进行学习，其学习成果和学习水平将直接影响学生的学习能力和书写水平。书写教学主要包含字母、单词、句子的书写，教师在实际教学过程中，要积极引导学生在日常书写中关注单词的形、音、义，在潜意识中对单词进行基本了解。小学英语教学需要特别重视学生的书写教育，培养学生养成良好的英语学习习惯，要求小学生严格按照四线三格来规范字形，进行准确、清楚的训练，尽可能做到大小写、词距、标点等都符合英文要求。

4.自然拼读法在英语阅读教学中的应用

阅读教学是英语教学中必不可少的一部分，甚至到中学阶段，也是英语教学的重点。阅读教学作为自然阅读教学的重要内容之一，如果单纯抓住字母和单词教育，很难使学生具有连词成句的能力，长时间后，学生会失去学习英语的兴趣、积极性降低。这种情况下，英语教师需要根据教学内容的展开和安排，丰富阅读教学内容，而阅读教学主要从单词训练、句子阅读等方面入手。阅读教学对于小学生来说需要层层深入，要从一个单词上升到一个句子，再到一篇文章，例如，在学生学习了/？覸/之后，引导学生认读单词Apple，在学会字母“s、a、i、t、n、p”音素后，引导学生读“it is an apple”“it is an ant”，这样层层递进的教学方式比较容易被学生接受，同时学生学会句子后，会有很大的成就感，这对于之后的英语教学有很大帮助。

5.自然拼读法在英语字母组合拼读教学中的应用

单词是由字母组合而成，而单词又是英语学习的基础，可见字母组合拼读教学在自然拼读教学中的重要性。在这个过程中，要求学生掌握48个基本音的字母以及字母组合，字母音主要包括元音和辅音两大类，再展开教学时，教师要根据先辅音后元音的顺序来进行，因为很多辅音字母和汉语中的拼音十分相似，比较容易学习和记忆，为后来的元音学习奠定基础。

自然拼读法在小学英语教学中扮演着重要角色，它符合小学生的认知规律和学习规律，在实际应用过程中，教师要切实落实拼读教学策略才能提高教学质量和教学效率。

参考文献：

梁燕葵，蒙雅娜.自然拼读法在中美小学英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2010（30）.

编辑 韩 晓