浅析多媒体在幼儿园课堂教学中的应用

孙红干

摘 要：信息技术的发展为幼儿课堂教学带来生机与活力，让教师的课堂教学手段更加多样化。这改变了传统课堂教学手段单一、枯燥的弊端，变革了“教师讲，幼儿听”的“满堂灌”的僵化课堂教学模式，激发了幼儿参与课堂的兴趣，拓宽了幼儿的视野，开发了幼儿的潜能。

关键词：幼儿课堂教学;多媒体;课堂教学;应用

信息技术的飞速发展为幼儿园课堂教学注入了新的活力，如今多媒体教学手段已广泛应用于幼儿课堂教学，通过多媒体课件的设计，让抽象的知识变得形象、具体、生动，便于幼儿直观感知、观察，积极主动地发现问题，寻求解决，从而实现课堂教学手段运用与目标培养达到和谐、高效，提高课堂教学质量。

一、将幼儿置于情景活动中，激发探索兴趣

通过运用多媒体教学，创设活动情景，激发幼儿探究兴趣，提高课堂的参与率。遵循幼儿的认知发展规律，他们一方面知识经验、认知水平有限，同时对于抽象的知识不易理解，更不能准确把握，教师的提问往往让他们不知所措，如果将教学内容与多媒体有机整合，可以创设直观、形象、生活的探究氛围，激发他们的探究欲望，使他们主动观察、探索、思考。如，在引导幼儿认识“竹笋”的教学活动中，一方面由于受到客观条件的限制，现实生活中无法给予幼儿亲自走入竹林，认识竹笋这样的条件，同时教师的简笔画往往不能突出竹笋的特点，幼儿不易把握，这时可以通过多媒体播放有关竹林春笋的录像，将幼儿置于多彩的情境中，他们不仅充分感受到到处冒出的一支支嫩嫩的竹笋，想一探究竟，同时便于他们观察、比较，准确把握竹笋的特征，便于记忆。

二、再现事物发展过程，便于幼儿感知

通过多媒体教学设计展示事物发展变化规律，让学生充分感知未知的科学道理，提升幼儿的认知能力。如，在引导幼儿感知“植物的生长”时，由于需要一个较长的过程，不便于他们观察、探究，这时可将教师和幼儿一起亲自栽种的植物用照相机拍摄下来，并运用多媒体展示出来，让幼儿切实感受到植物生长变化的过程，感受植物生长规律，引导幼儿通过观察、比较，然后和幼儿一起讨论植物生长过程中发现的问题。与之前的教学过程相比较，幼儿虽然亲自参与了种植、观察种子生长的活动，但由于实际观察时间较长，幼儿记忆不够深刻，如果短时间内组织观察，植物变化不够明显。所以，借助多媒體教学，把植物生长变化全过程通过多媒体一张张展示出来，然后将所有变化过程通过一张PPT展示出来，帮助幼儿回忆自己种植植物每一时间段的情况，便于观察比较，建立完整的认知结构。

三、扩大幼儿的知识面，拓展幼儿的思维空间

现如今的幼儿见识广，认知能力强，要满足他们的好奇心和求知欲，利用多媒体设备可以拓宽幼儿的知识面，拓展他们的思维空间。比如，在教学实施之前，教师可以把相关的资料，利用多媒体展现在幼儿面前，不仅能激发幼儿的学习兴趣，让他们有大概的了解，从而为课堂教学做好铺垫。比如，在美术课《狮身人面像》中，教师首先可以在网络上搜集大量的关于狮身人面像的资料，然后让学生了解狮身人面像的历史，观察它的特点，引导幼儿发挥自己的想象，他们便兴致勃勃的拿起画笔，在创作属于自己的作品……

总之，充分认识现代多媒体技术的价值，并将之与教学内容有机整合，实现教学手段的多样化，符合幼儿的认知发展规律，激发他们参与课堂的兴趣，提高课堂实效。作为教师，要改变传统课堂教学观念，适应时代发展需要，灵活选择多媒体教学设备，使其发挥最大的效能，让教学活动因多媒体而更加精彩！

编辑 韩 晓