基于创新角度的小学体育教学方法探究

周玉荣

摘 要：目前，小学生的体育锻炼问题得到了社会各界的关注。新课改的深入，也要求小学体育教育的改革和创新。从目前小学体育教学中存在的不足着眼，并针对存在的不足提出了几点建议，以期对小学体育教学的改进有所帮助。

关键词：小学体育;教学方法;创新

小学体育教学是小学教学计划中重要的组成部分，小学体育教学关系到学生综合素养的培养。受传统观念影响，学校以及师生与家长不太重视体育课，导致学生的身体素质逐渐下降，加强小学体育教育迫在眉睫。

一、小学体育教学中存在的不足

1.小学体育教师水平有待提高

小学体育教师水平高低直接关系到教育教学水平及质量的提高，高素质体育教师可充分调动学生学习体育的积极性与主动性，加强体育锻炼，进而实现小学生综合素质的提高。然而当下小学在体育教师招聘及培训环节较为松懈，未能严格把控小学体育教师的上岗要求，导致小学体育教师教学水平参差不齐，整体水平偏低，妨碍小学体育教学质量提升，不利于小学生体育教育的发展，亟须采取积极有效的措施提高教师水平，促进小学体育教学现状的改善。

2.教师教学方法陈旧

小学生身体及思想处于启蒙阶段，具有较强的可塑性，在体育教学中，学生只有通过自身体验才能激发兴趣，提高体育教学参与的积极性与主动性，进而提高自身综合素质。但由于长期传统体育教育教学模式的影响，小学体育教育教学中广泛存在“满堂灌”“填鸭式”教学方式，重理论、轻实践的教学方法仍然较为普遍，如，在立定跳远、跳绳、仰卧起坐等基础体育教学项目中，互动性活动、趣味性游戏等较为缺乏，学生学习兴趣不足，参与度不够。此类传统教学模式与教学方式已不能适应小学体育教学目标与要求，同时也大大降低了学生学习兴趣，影响小学生体育素质的提高，不利于学生综合素质培养，亟须改善。

3.有效的体育教学评价机制较为缺乏

有效的体育教学评价机制是小学体育教学提升的重要因素，通过较为完善的体育教学评价，可对体育教师教学水平及小学生体育素质进行综合评价，从而促进教师教学质量与学生体育素质的提升。由于多重因素影响，我国目前的小学体育教学评价机制极为不完善、不规范，即便学校建立了相对完善的评价机制，但在具体的落实过程中却存在执行不到位的现象。此外，小学体育教师水平整体偏低，也妨碍了有效完善评价机制的形成。这些因素共同导致目前小学体育教育整体较差的局面。因此，在未来小学体育教学中，应加强教学评价体系的完善，促进小学体育教学的新发展。

二、基于创新角度的小学体育教学方法

1.改變教学观念，提高教师队伍的综合素质

小学体育教师在小学体育教学中有着关键性的作用，一方面教师要对学生进行体育知识的传授和指导，另一方面还要确保课堂秩序，保证学生的安全。所以，体育教师的专业素质和综合素养的高低直接关系着学生的学习结果。因此，小学体育教师要改变教学观念，加强自主学习，提升自己的能力和素质。首先，教师可以通过积极参加各项培训活动，学习最新的体育教学方法和技巧。其次，教师还可以在日常的教学中不断实践探索有效的教学形式，与其他老师多沟通，了解学生的知识水平和想法。对自己的教学方式加以反思和改进，从而通过系列的培训和实践，提高自身的素质和教学水平。

2.改进教学方式和方法

改进教学方式和方法，是小学体育教学创新和改进的重点。具体地可以通过小组合作、体育游戏、比赛教学等形式来创新体育教学方法。小组合作法在目前应用的比较多，也是非常有效的方法。教师可以将学生分成几个小组，进行体育教学。小组成员一起探讨体育学习的方法，然后小组在一起进行交流和展现。例如，在教学水平三练习技巧中的侧手翻时，教师可以将学生分成动作质量好的和动作质量差的几个小组，在练习过程中他们相互讨论、相互帮助，练习一段时间后按小组形式依次表演，由学生做裁判，最后做出综合评价，得出优胜组。通过学生自己的探讨，能更有效地让学生掌握体育技能，同时在交流和合作中，学生又学会了分享和帮助他人。体育游戏的方式最能够激发学生学习的兴趣，比如，在水平三学习4×50米接力跑时，通过教师指导和学生练习一段时间后，把学生分成跑速好、差两种，再进行小组间的竞赛，获胜方得一面小红旗，以此激发学生为争小组名次而积极练习。这样有利于学生相互配合，也有利于发挥每个人参与练习的积极性，从而提高成绩。

3.创新教材体系

目前我国小学用到的体育教材大多是文字形式的，但是体育教学是一个实践性非常强的课程，单一的文字教材是无法满足小学体育教学需要的。文字教材在内容上比较陈旧，知识点少，小学生处于开阔思维的阶段，太过于单一和死板的教材，不能很好地激发学生的兴趣，也不能达到提高小学教学效率的目的。所以，创新小学体育教材也是改进小学体育教育的一种有效方式。值得推广和应用的教材形式还有：网络教材和音像教材。在新课改的形势下，要对传统的小学体育教材进行改进和创新，在内容安排上注意少而精。同时还可以利用现代化的媒体资源优势，实现多元化的教材体系。增强体育教材的趣味性，调动学生的积极性，以提高小学体育教学的质量。

在新课改的深入过程中，如何发挥小学体育教学的作用，增强学生的身体锻炼，培养学生的综合素质，对于小学体育教师来说是一个非常大的挑战。因此，教师要通过提升自己的综合素养，创新教学方式和方法，利用新的教材资源，提高体育教学的质量。

参考文献：

[1]廖海燕.小学体育课堂提问三个“度”[J].内蒙古教育，2014（08）.

[2]裴夺.小学体育游戏教学的实践研究[J].新课程学习：中，2014（01）.

编辑 王团兰