谈谈小学生语文写作兴趣的培养与养成

董苏芳

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，小学语文教育对于学生个人发展的影响得到了更多人的关注。写作教学，是小学语文教学的重要组成部分，更是语文学科教育的难点之一。对于大部分小学生来说，写作是一件困难的事。只有对学生的写作兴趣进行培养，改变学生的写作学习观，让写作学习变得更加简单，才能促进小学语文教育的成功。主要分析了小学生语文写作兴趣的培养与养成问题。

关键词：小学生;语文;写作

受身心发展特点影响，小学生学习也有鲜明特点。在语文教学实践中，教师要结合学生认知规律，对学生写作学习兴趣进行激发。从心理上认可写作学习，意识到身边的写作素材，这样才能激发学生的学习意识。重视写作教学与生活的联系，让学生在生活中发现更多写作素材，不仅能激发写作兴趣，还能够促进教学与生活的联系。

一、从写作态度出发，培养写作兴趣

1.教师要改变小学生害怕写作的心理

在小学语文教学实践中，大多数教师都会发现小学生对写作学习没有兴趣，他们害怕写作。大部分学生认为写作学习太难，没有办法接受写作学习，而这需要得到小学语文教师的高度重视。通过教学方法与手法的转变，引导小学生正视写作学习，建立正确的写作学习态度，是培养写作学习兴趣的根本。从语文学科内容角度来讲，小学生的写作是没有太大难度的，最大的学习困难就是小学生的态度。小学生将自己的生活与及情感表达出来，就是一个很好的作文。为了促进文章清晰化，小學生可以对文章进行适当修改，有一个好的开头与结尾，中心明确，表达自然就是一个合格的作文。教师要给小学生展示正确的写作过程，现场演示如何写作文，促进小学生改变写作学习观。惧怕型的写作学习心理被消除，通过有效的练习，小学生就可以写出较好的文章。

2.教师要改变小学生无从下笔的现状

大多数小学生面对一个写作题目，总是不知道要写些什么。没有可写的内容，就没有办法组织一篇良好的作文。小学生的头脑中没有写作素材，无法下笔。教师要通过引导，让小学生认识到，他们并不是没有东西可写，而是他们没有发现生活中的写作素材，没有发现生活中的美。缺乏发现，是小学语文写作学习中的一个阻碍。教师要多引导学生观察身边的事物，发现身边的美好，从而留心去观察。让小学生在阅读或者生活中留心观察，发现有意义的写作素材，会让小学生的头脑充实起来，让他们有东西可写，解决写作难题，培养写作兴趣。

二、从写作思维出发，培养写作兴趣

1.将写作与生活联系起来，培养写作兴趣

首先，生活是小学生写作的源泉。让小学生喜爱写作学习，写出好的作文，教师应当将日常的写作教学与学生的学习密切地联系在一起。小学生的生活经验并不丰富，这使小学生很难写出优秀的作文。教师要引导小学生重视生活，深入思考与观察，在思考与观察中得到自己的生活感受，从而养成良好的写作习惯。比如，在以“生活中的好人”为题目进行写作时，教师就要给小学生几天时间，让小学生先对自己周边的人进行观察，确定一个写作的原型。再通过深入了解与观察，发现这个“好人”之所以为好人的原因，让写作有根有据，更加充实。记录真实生活的写作行为，往往能够激发学生的学习兴趣。其次，教师要重视兴趣的重要性。兴趣，是小学生的学习动力，具有写作兴趣，他们能够更加积极地融入写作练习中去。在教学中，教师可以通过作文竞赛的方法，鼓励小学生投身于生活中，为了竞赛的胜利积极去观察，获取写作素材，从而激发小学生的写作兴趣。

2.教师要引导小学生多读多练

阅读与练习，是小学生写出好作文的前提。学生能够掌握写作学习，能够顺利进行写作，就会获得写作学习的成就感，会具有写作学习的兴趣。如果学生只有一时的写作热情，不能在学习中实现写作能力的提高，那么其写作兴趣的保持则不能长远。在小学语文教学中，教师要鼓励学生养成多读多练的好习惯，引导小学生每天阅读三百字，根据具体情况写几句随感，养成写日记的好习惯，培养小学生的写作意识。小学生每天都在读，都在写，当面对一个写作题目时，他们不会觉得为难，反而愿意去表达，愿意用自己所学的语言知识去表达个性化看法，这时，小学生的写作学习兴趣就养成了。

综上所述，小学生的语文学习能力，在很大程度上是由写作能力来反映的。培养学生的写作能力，是小学语文教学的重要目标。面对小学生在写作学习上的畏难情绪以及手足无措，教师要深入分析原因，站在小学生的角度去思考写作学习，从而开发出有效的教学方法，促进小学生进步，让写作教学更具魅力。

参考文献：

[1]周玉广.浅谈小学语文教学中如何激发学生学习的兴趣[J].课程教育研究，2015（04）.

[2]高学锋，任海羚，刘杉.多种方式激发学生的写作兴趣[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编：第三卷[C]，2012.

[3]覃绍勤.浅谈如何培养小学生的写作兴趣[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编：第3卷[C]，2010.

编辑 王团兰