入情入境学语文

汤国伟

摘 要：教师在开展小学六年级语文教学的过程中，应对教学的方式加以改革与创新，保证学生语文综合能力的有效提升。

关键词：写作;能力;有效性

小学语文教学的顺利开展需要对教学方法与对策加以分析与创新，注重结合学生身心发展的特点及规律来制订有效的教学策略，针对课本中的内容应该采取恰当的方式来进行教授，让学生在对不同的语文知识进行学习时自身的感悟水平与能力能够得到有效的提升，提升学生的学习效率。当前我国小学六年级语文教学在课程教学与小学生的阅读写作教学等方面还存在着一些问题，为有效提升小学六年级学生的语文学习效率与水平，教师应该对教学方法进行有效的改进与创新，逐步提升课堂教学的效率。

一、当前小学语文教学中存在的问题

1.学生的写作能力有待于提升

语文教学的最终目的就是在提升学生的语文知识水平及语文素养的同时，有效提升学生的语言运用能力，书写语文作文是展现学生学习能力与学习水平的重要方式，但在现今小学六年级语文教学中，很少有教师能够按照新课程改革的要求来对学生的作文进行指导与教学，在语文作文课堂教学中，有的教师可能会受到传统教学模式的影响，在开展教学工作时不注重提升学生接受信息知识的主动性，学生接受的信息量过多可能会导致学生在对信息进行整理时出现混乱，学生对相关语文信息的处理及运用能力较差，作文教学难以达到有效的效果。

2.学生的语言表达能力较差

学生的语言表达能力是学生语言运用能力的主要体现，但在当前小学语文教学中教师没有对学生的语言表达能力给予充分的重视，学生的语言表达与运用能力较低，在课程教学中由于教师与学生之间的交流与互动较少，学生的思想及意愿很难有充足的机会得到有效的表达，学生在课程教学中的主体地位很难得到有效的体现，很难为学生的语言表达奠定坚实的基础。

二、如何有效提升小学语文教学的有效性

1.开展情景化教学，提升学生的思维灵活度

小学生的最大特点就是个性生动、活泼，小学生在对事物进行学习与了解时的想象力及较为丰富，能够很容易地对新鲜的知识产生好奇心，教师应该基于学生的这种学习特点来制订相关的教学方案，在开展教学工作时注重情景化教学模式的运用，在课堂教学过程中针对每堂课的教学内容来进行课堂情境的创设，实现课堂情景化，对课堂的教学内容进行精心的雕琢与完善。例如，教师在进行小学六年级语文课文《山谷中的谜底》的教学中应该充分利用课文中描写的景象来进行课堂情景的创设，可以通过幻灯片等方式来对课文中“满天飞舞的大雪，雪松上积满了一层厚厚的雪、雪松弯曲积雪滑落”等的内容进行情景再现，有效地提升学生对课文的理解效果。另外，教师还可以让学生结合自己的想法来对课文中所描写的场景进行配乐作图，让学生在对作者描述的雪松的绘画中对文章的含义“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了更好地生存与发展。”进行有效的把握，促进学生想象力及表现力与语言运用能力的有效提升。

2.注重对课堂教学的形式进行优化与丰富

教师在开展小学语文教学时应该结合小学六年级小学生小升初的特点，在进行课程规划与安排时都应该以提升学生的语文知识积累水平为教学的主要目标之一，有效提升学生的语言运用能力。为有效提升学生的语文综合能力，教师在进行课程教学时应该对学生的思考能力加以训练，有效提升学生的思维灵活性，在对课文进行讲解时，教师应该基于对文章内容的分析来进行相关问题的安排，鼓励学生对文章的内容加以分析，对教师提出的问题加以思考，提升学生的思维深度。例如，在教学小学六年级课文《莫泊桑拜师》时，教师可以根据文章的内容来提出：“莫泊桑为什么要进行拜师？在拜师的过程中遇到了那些困难？他为了实现自己的目标做了那些准备工作？”让学生通过对课文的详细阅读来找出问题的答案，加深学生对文章的理解与印象。鼓励学生向书中的人物学习，在学习知识时要勤奋努力，提升学生对事物进行观察与揣摩的能力。

3.加强互动教学法在语文教学中的引入

教师在开展教学的过程中应该加强与学生的交流与合作，及时对学生的学习状况进行了解，以采用适合学生学习的方式来进行语文课程的教授，让学生能够以主人翁的态度來参与到课堂的教学中，有效提升教师课堂教学的效率。教师不仅要注重加强与学生的交流，还应让学生之间进行充分的交流与互动，如，在学习了《理想的风筝》之后，可以就文章中刘老师的故事来让学生展开辩论，正方：刘老师真幸福。反方：刘老师真痛苦。让学生通过对文章的细细品味与阅读或者对相似故事的收集来寻找相关的论点。学生之间的互动方式能够得到优化，互动性能够得到有效的提升。

综上所述，教师应加强对语文教学先进性教学方式的学习与研究，有效提升学生的语文学习效率与学习能力。

参考文献：

安勤.如何在小学语文课堂教学中进行情境教育[J].考试周刊，2014（15）.

编辑 王团兰