小学英语有效课堂活动的设计与组织

仇晓珠

摘 要：提高小学英语教学的关键在于对英语课堂教学活动的组织和设计，有效课堂活动的组织和设计，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和学习效率。首先对小学英语有效课堂活动组织设计的意义进行了简要分析，然后从多个方面对有效课堂活动的组织设计策略进行了阐述。

关键词：小学英语；有效课堂活动；设计与组织

小学英语教育可以为孩子将来的成长和学习奠定良好的基础，所以，英语有效课堂活动的组织和设计则显得意义重大。我国基础教育阶段的总目标是：通过教育培养，使学生了解基本的语言知识，让学生掌握基本的语言技巧。通过对英语课堂教学活动的组织和设计，让学生积极参与到英语课堂活动中，使其在不知不觉中掌握英语语言的运用习惯和使用技巧。

一、小学英语有效课堂活动组织设计的意义

1.有利于培养学生认真专注的品质

对学生认真专注品质的培养主要表现在对学生注意力的培养上，当孩子处于小学阶段时，是培养其注意力的重要时期。在英语教学过程中，教师通过对有效课堂活动的组织设计，使学生认真专注地完成自己的课堂任务，使学生可以高效地利用课堂时间，长此以往，逐渐使学生形成认真专注的品质。通过有效课堂活动的组织设计，使英语课堂活动丰富多样，这样可以使学生长时间地集中注意力。课堂活动的多样性是学生保持专注和兴趣的根本，所以，小学英语教师要以课堂教学内容为基准，设计丰富多样的课堂活动，以此来培养学生的学习兴趣和认真专注的品质。

2.激发学生探求未知世界的欲望

小学时期是学生学习知识的黄金阶段，而在英语教学过程中，有效课堂活动可以激发学生探究未知世界的欲望，可以促进学生对知识的积累。通过对英语课堂的有效设计，有助于学生活跃思维，在课堂教学中，加之教师的引导，可以极大地增强学生的求知欲望，进而促进学生知识的积累。

3.有利于培养学生的集体荣誉感

当学生处于五、六年级的阶段时，他们已经具有较强的竞争意识，那么教师可以以此为切入点，通过丰富课堂教学活动，可以使学生的个人竞争意识有效地转化为集体荣誉意识。在英语课堂中，让学生进行分组学习。在小组学习过程中，学生会针对某一问题进行探讨交流，为了解决某一问题，每个学生都会提出自己的看法和观点，这就使其个人荣誉感在无形中化为了集体荣誉感，而且在小组合作的过程中，学生的口语表达能力也得到了提升。

4.有利于打造教师专业素养

通过有效课堂活动组织设计这一过程，小学英语教师的专业素养也会得到大幅提升，因为小学英语有效课堂的组织设计工作对教师有着很高的要求，首先，英语教师必须具备丰富的专业教学理论知识，其次，其必须掌握丰富的教学手段，这些专业技能是教师进行课堂活动设计与组织的前提。当然，要想进行有效课堂活动组织设计，小学英语教师除了具备专业的理论知识与技能之外，还必须对自己的学生有一个充分的了解，然后有针对性地运用教学手段，通过有效课堂活动的组织设计，不断提高学生的学习能力和知识水平。

二、有效课堂活动的组织设计策略

1.利用小学时期学生心理特点进行设计

小学英语教师在对课堂活动进行设计时，必须考虑到多个方面的因素，首先，英语教学的课堂活动不能够超出学生的认知范围，而且英语课堂的教学形式要遵循小学生的思维特点。在英语课堂上，教师通过对多种教学方式的运用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，进而不断提高学生的学习效率。因为小学生的年龄还小，无法长时间地保持注意力，所以，通过课堂活动的组织设计，充分利用学生能够保持注意力的时间，力争使学生的学习效率达到最高。教师也可以利用学生的思维记忆特点来对英语课堂进行组织设计，因为我们人类大脑的两个半球支配着人类不同类型的活动，左侧大脑支配着人类的语言活动，而右侧大脑则支配着我们的记忆活动。所以，在小学英语教学过程中，通过对课堂活动的组织和设计，充分调动学生的大脑活动，不断提高学生的学习能力和学习效率。通过对学生心理特点的利用，不断提高课堂教学效率。

2.创设情境进行教学设计

在小学英语教学过程中，通过对课堂教学活动的组织和设计，可以使学生摆脱学习的枯燥，带着乐趣完成自己的学习任务。教师可以将要教授的英语知识编入简短的歌曲之中，也可利用现代多媒体设备，向学生展示英语动画，因为大多数小学生都喜欢卡通动画，通过播放动画，让学生自己按照动画中的情景进行对白，然后再对相关的英语语法进行讲解，使学生在欢声笑语中完成对知识的学习。当然，小学英语课堂教学中的情景创设也可以以日常生活为切入点。例如，在讲授“shopping”这一节时，教师可以在课堂上将学生分成不同的小组，然后让学生模拟日常生活中的购物情节，这些情节包括购买衣服、购买水果、购买零食等，通过创设不同的情景，让学生反复运用学到的语言，使其在不知不觉中掌握英语语言的使用技巧和使用习惯。通过利用情景教学模式，也可以提高学生的学习积极性，进而使枯燥的语言学习变得充满乐趣，这样也可以有效缓和严肃的课堂氛围。

3.围绕新课程标准进行设计

新课程标准提出，小学英语教育应以活动为主，通过唱歌、表演、竞赛、游戏、画面和猜谜等活动，激发学生的学习兴趣。教师应该灵活地运用这些标准，进而不断提高小学英语课堂教学的有效性。在小学英语教学过程中，通过动作的记忆可以让学生加深对知识的掌握和记忆。学生在活动中学习和记忆所学的知识比起死记硬背要好得多。教师积极引导学生手、脑、口并用，进行创造性学习，启发学生主动学习，学生可以动脑、动口、动手。通过手、脑、口的并用，不断提高学生解决问题的能力，在英语课堂中，教师要引导学生多听、多读、多练，通过多种学习手段的运用，使学生在课堂上可以独立完成各项学习任务，进而不断提高小学英语课堂的教学效率。通过直观的绘画使学生在学习中综合运用所学知识，形象地记忆课堂所学，促进学生实际运用能力的提高。进行英语歌曲的学唱，将英语口语训练转变为艺术方式，学生的学习兴趣自然提高。小学生的英语教学贴近学生生活，在生活的场景中变化一种语言形式，用英文对话来还原生活，从生活中来，又回到生活中去，让语言紧贴生活，让生活跟随语言，使学生认识到英语离我们并不遥远。小学生喜欢游戏，利用学生爱玩的心理组织教学，能达到事半功倍的效果，这样，学生在游戏中学习知识，不知不觉中学生完成了教学预设的目标。学生在学习各种知识和能力的时候，喜欢与人一争高下，教师应该利用学生的这一心理来组织教学活动，既完成了教学目标，又促进了学生语言能力的发展。

4.利用生活环境进行设计

每一个学生的生活背景都会有所不同，不能用一个标准来衡量所有的学生，但是教师可以通过设计相应的生活环境，丰富学生的知识面，只有学生的视野开阔了，学生的英语水平才会自然而然的提高。例如，生日宴会的情景，设计学生和父母一起参加，这样不仅可以让学生学到知识，而且可以促进学生对西方文化的了解。

有效课堂活动的组织和设计是小学英语教学的重要任务之一，英语教师在对课堂活动进行组织和设计过程中，可以不断提高其专业教学水平，学生通过在课堂上的学习，也可以不断激发其学习兴趣，不断提高其学习效率和学习兴趣，进而不断推动小学英语教学的发展。

参考文献：

[1]汪东伟.小学英语课堂活动的设计与实施[J].大众文艺，2010（19）.

[2]杜金兰.小学英语课堂活动教学有效性探索[J].考试周刊，2010（02）.

编辑 王团兰