浅谈新课标下的小学语文教育教学

张玲

摘 要：在小学阶段，语文是非常重要的一门学科，可以对学生的综合素质有效培养，促使学生的理解能力和思维能力得到提升。小学教育是学生的启蒙教育，需要将语文教育的作用给充分发挥出来，采取科学的教学方法和策略。

关键词：新课标；小学语文；教学策略

如今，课程改革日趋深入，我国开始大力实施新课程标准，在素质教育下，需要将学生的主体地位给充分发挥出来，掌握基本的语言知识的基础上，还需要促使学生的学习能力得到提高。

一、正确认识新课标下的语文教育

相较于传统的应试教育，素质教育观念存在着较大的差异；应试教育下，主要是通过教学，让学生对语言知识丰富掌握，提高考试成绩，而在素质教育理念下，则需要老师的引导，对学生的创新能力进行培养，促使其人文素质得到提升。那么在新课标下，语文教师就需要革新观念，将小学语文素质教育的要求给贯彻下去，提高语文课堂教学的有效性。首先，教师要对小学语文教学目标充分认识，学生能够储备积累中华文化知识，听、说、读、寫能力得到一定的培养，要对学生和教师之间关系进行良好构建，教师仅仅发挥引导作用，课堂的主体是学生。

二、积极创设新课标下的情境教学

只有激发了学生的学习兴趣，学生方可以更加积极主动地学习，独立思考问题，更好地掌握知识。因此，在小学语文教学中，就需要结合课文内容，创设情境，将学生的学习兴趣给激发出来，让学生在具体情境当中发挥想象，更好地感悟知识。教师还可以将一系列先进教育技术应用到小学语文教学中，如多媒体技术等，或者是设置一些问题情境，将学生的学习兴趣给激发出来，这样学生就可以更好地理解文章。

如，在对《富饶的西沙群岛》这篇课文进行学习时，教师可以将西沙群岛的视频播放给学生，学生一下子就被这美丽的自然风光所吸引，然后通过音频来引导学生，对课文进行朗读，教师在这个过程中，需要将课文的优美用词和句子结构等告知学生，这样就可以在较大程度上提升学生的学习效率。

此外，在小学语文教学中，还需要多设置一些开放性的问题，教师与学生之间构建良好的关系，在小组合作、师生互动等环节，学生积极参与进来，促使学生的学习能力得到大力提高。

在小学语文教育教学中，为了满足新课标的要求，需要革新教学观念，积极创设相应的教学情境，将学生的学习兴趣给激发出来，对学生的学习习惯大力培养，这样学生的学习效率得到提升，在掌握基本语言知识的基础上，听、说、读、写能力也可以得到显著提升。

参考文献：

[1]熊广平.新课标下的小学语文教育教学策略[J].教育实践与研究，2011，2（12）：123-125.

[2]杨玉桂.新课标下的小学语文教育教学策略[J].新课程，2013，2（11）：55-57.

·编辑 谢尾合