小学生数学自主学习能力的培养策略

胡寿达

摘 要：一直以来在小学生的数学教学中，大部分学生都呈现离开教师之后就变得手忙脚乱、稀里糊涂。因此，要试图培养学生的自主学习能力。通过设计和拓展自主学习的时间和空间，关注学生学习策略，培养良好的学习习惯，逐渐形成小学生自主学习的能力。

关键词：数学；自主学习能力；课堂活动；沟通

一、设计丰富高效的课堂活动

在小学数学教学课程中，教师应该抓住每一个时机，设计符合教学内容的具有探索性的问题，组织一些具有实际操作性的试验活动，给予学生一定的空间和时间，独立思考。使得小学生在学习中不断探索、发现数学知识，逐渐培养独立的数学思维空间，让小学生尽量通过自己想到的、做到的去完成对新知识的了解和掌握。并且教师要正确引导小学生及时反思自己，及时总结经验教训，在不断实践中培养小学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教给学生获取知识的方法，为自主学习奠定基础

数学教师教学的目的不仅是教会学生掌握知识，更重要的是培养学生自主获取知识，在获取知识的过程中学会获取知识的方法，为以后的自主学习打下坚实的基础。教师要关注学习知识的过程，正确指引学生如何掌握方法。比如，数学教学内容关于平行四边形面积的计算课程中，教师要设计一些问题情景引起学生探索的兴趣，使得学生在具体拼接活动中发现并获得平行四边形面积计算的方法。引导学生总结获取该知识的方法是转化法，利用新知识转化成已有知识解决问题，为以后学习梯形、圆形等形状的面积计算以及其他知识打下坚实的基础。

三、创造机会与小学生家长多沟通，共同培养小学生的数学自主能力

小学生的教育仅仅依靠学校的教育是远远不够的，更重要的还是来自于家庭环境的影响。小学生在学校的时间还是有限的，大部分時间都是在家中度过的。所以，家庭教育也是培养学生自主学习能力的重要场所。作为小学数学教学工作者，要经常和家长进行沟通、联系，以了解学生的个性特点等心理因素，同时也方便家长了解学生在学校的表现。教师要针对不同小学生的性格特点制订相对应的学习对策以及方案，提高培养学生自主学习能力的效果。

总之，小学阶段小学生自主学习数学的目标，是使小学生在自主、主动、创造学习行为中，不断内化，积淀相应的学习数学的素质。小学阶段小学生自主学习数学，还不仅仅是完全的独立学习，尤其是小学生自主学习数学能力的培养方面，教师也起着非常重要的作用，教师应该积极主动地去引导、去开发、去激励小学生自主学习的意识。

综上所述，小学教学阶段是小学生逐渐形成自主学习能力的关键时期，使得小学生自主创造学习，慢慢形成内化、积累相应学习数学的思维素质。在小学教学过程中，教师作为教学组织的引导者、参与者，小学生的自主学习数学或其他学科，不仅仅表现为完全的独立学习，还要注重对自主学习数学思维能力的培养。教师应该积极主动地去激发小学生自主学习的兴趣，正确引导小学生自主学习的方法，培养小学生自主学习的意识，以便为更好地走向社会、适应社会、独立生存提供良好的行为习惯。

·编辑 谢尾合