再谈数学教学中小学生的课堂参与度

孙丽红 杜万海

摘 要：当今的小学数学课堂教学中，学生的课堂参与度直接影响到小学生的数学成绩，关系到小学生的健康成长，提高小学生的参与意识，提高小学生数学课堂参与度十分重要。

关键词：数学教学；小学生；课堂参与度

在数学课堂教学中，小学生具有积极的参与意识，才能将注意力集中起来，时刻关注数学老师的“一举一动”，只有这样才能完成老师所传授的数学知识，才能与老师相互合作，共同探究数学问题。提高小学生的数学课堂参与度是数学教学中的重中之重。

一、将新知降低难度，激发学生学习的积极性

数学课堂上，我们教师所传授的数学知识总会让我们的学生有一种感觉，似曾相识却又陌生，数学知识能让学生完全陌生得几乎不存在。所以，我们教师应引导学生将新知与旧知进行比对，找寻二者之间的相同与不同点，做好知识的正迁移，以自主探索的方式攻克新的问题。例如，异分母分数的加减法。教学此部分内容前，学生已经学会了同分母分数的加减法，教师可引导学生将异分母分数变为同分母分数，新知自然就学会了。学生完全可以自己独立去完成，这样学生的参与积极性自然会很高。

二、抓住课堂教学中的动手操作一环，引导学生最大限度地参与

小学的数学课堂是师生双边互动的过程，教学中既有老师的教，又有学生自身的学。教学中极为明显的便是学生的动手操作了。数学教学离不开学生的动手操作，而且学生还喜欢参与活动，单一、单调、无活动的数学课堂学生都乐于接受。在课堂活动中，让学生去动手操作，才会强化学生的参与意识，才能为学生自主参与数学的教学过程創造条件。

如学习“圆锥的体积”一课，教师充分利用学生手中的学具，两个等底等高的圆柱与圆锥模具，让学生对比观察，找到两个模具的相同之处，然后再动手往圆锥里注水，注满之后倒入圆柱里，倒三次正好装满圆柱，在圆柱体积公式的基础上，学生自己就会得出圆锥的体积公式V=sh。

三、面向班级全体学生，让每个学生都参与到学习中来

素质教育要面向全体学生，不让一个学生掉队。为此，我们的数学课堂要关注所有学生，让每个学生都能参与到整个学习活动中来，只有这样才能提高学生的教学效果。教学中，我结合数学的教学内容，精心组织课堂教学，从不同认知水平的学生实际出发，照顾到每一位学生，让他们都能接受到数学知识的传授。教学过程中，充分调动学生学习数学的积极性，创设良好的问题情境及学习氛围，让我们的学生积极主动地参与到整个教学中去。

参考文献：

郭新燕.拓展型课程设计中提高课堂参与度的设计研究[D].上海师范大学，2012.

·编辑 谢尾合