小学语文阅读教学有效性策略研究

李慧

摘 要：小学语文作为一门丰富小学生语言表达技巧、提高小学生语言理解能力、创设优美语言环境的学科，其主要的审美目标在于将中国语言的魅力传递给小学生。因此一直以来，教育界都认为阅读教学是用来提高小学生的理解力、鉴赏力的最佳工具。小学语文的教学目的主要在于将富有强烈情感性、语言创造力的各国文学作品带给学生，提高语文阅读教学的有效性，以此来促进小学生的全面发展，推动学校素质教育的全面发展。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性；策略研究

国内教育正在面临着重大改革，当前我国的语文教育与语文教学环境都发生了一系列的改变。小学语文脱离不了语文基础知识以及语文阅读与写作等能力，而且小学语文也为塑造“全面发展的个体”的教育目标奠定了基础与前提。在充满活力的语文教学环境中，每一个学生都是一个有机的生命个体，因此作为一线语文教师，必须在教学过程中引导学生对于一些富有语言创造性、审美情趣性以及丰富精深内涵的作品进行阅读、思考，提高语文教学的有效性。本文针对当前语文阅读教学存在的问题进行分析，进而有针对性地提出几点策略。

一、当前語文阅读教学存在的问题

当前我国小学语文阅读教学，虽然取得了一定的教学效果，但是也存在着一些与语文教育精神相悖的问题，其中主要有：（1）阅读课堂上师生交流较为表面，往往没有深入语文阅读文本的内涵中去；（2）教学组织方式上，语文阅读实践活动的丰富性不足。小学生自主阅读学习的过程中，教师容易放任自流；（3）语文阅读教学往往注重文本后阅读题的解答，忽略了对小学生阅读兴趣的培养等。

二、针对当前小学语文阅读教学存在问题的有效性策略

针对当前我国小学语文阅读教学过程中出现的一些问题，在本文中提出以下几点策略：（1）创设情境，激发学生对于阅读学习的兴趣与热情；（2）保证充分的学生自主阅读的时间，以此来提高课堂阅读教学的质量；（3）教师应当提高阅读教学的灵活性，注意抓准时机，深化阅读内涵，弥补语文教学中作文教学的不足之处等。

在更加注重语文教学主体地位的今天，培养小学生对于语文这一学科的爱好，是具有深刻意义的。通过对当前小学语文阅读教学的思考与反思，希望能够进一步提高小学语文的阅读教学课堂的教学质量与教育水平。

参考文献：

[1]罗城.小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[D].福建师范大学，2010.

[2]赵根定.小学语文文本解读策略初探[J].基础教育论坛，2011（11）.

·编辑 杨兆东