浅谈幼儿责任感的培养

刘坤

摘 要：作为独生子女的新一代，虽然拥有优越的生活条件，但是缺少玩伴，不知道与别人分享，容易滋长独占一切的感情，没有责任感。对如何培养幼儿的责任感谈一些观点和认识，仅供参考。

关键词：幼儿；责任感；培养；策略

托尔斯泰曾言，如果一个人没有了热情，那么注定一事无成，而其中最为重要的一点就是责任心。从当前国内幼儿在学习、生活以及游戏过程中的表现来看，并不尽如人意，懒惰、自私以及攻击性心理特别强，这些不良因素影响了幼儿的责任感培养。对于幼儿而言，培养他们的责任感应当从个性发展出发，使他们养成学习热情，同时这也对他们的终身学习起到了非常重要的作用。幼儿的责任感培养，可谓迫在眉睫。

在幼儿园教育教学过程中，可以让孩子轮流做老师的帮手，即帮助老师开展一些教学活动，通过该种方式来培养学生的责任感；从实践来看，该种方式孩子们比较容易接受，而且也愿意参与。从家庭方面来看，在幼儿教育过程中，父母应当有意识地分派给幼儿们力所能及的任务，比如花草浇水、打扫卫生等。同时，还要与孩子平等交流，既要做孩子们心声的聆听者，又要和他们谈心，说出自己的喜怒哀乐。比如，可以谈一下家庭计划，当孩子们长大以后，可与孩子就家庭财政安排进行共同商议。

实践中还要注意，孩子在做事时，一定不能越俎代庖，而是让他们亲力亲为；当孩子未能完成事先安排的事情时，老师、父母一定不能代劳。比如，放学了，应当让他们自己整理书包，布置的作业一定要让孩子们自己完成，或者让他们重新继续完成，坚决避免直接动手将事情办好，以免孩子不知道什么是责任感。基于此，实践中无论是老师还是家长，都必须注意：孩子在遇到问题时，不能为他们解决问题，而是要让他们知道，人生中总是会遇到这样那样的问题，遇到问题时应当全面考虑，找到解决问题的突破口，既要勇于面对，又要勇于担责，只有这样才能解决好问题。

虽然国家放开了二胎政策，但是当今的孩子多为独生子女，备受娇宠，幼儿园老师有碍于家长的要求、竞争激勵的现状要求，很难让孩子们真正养成责任心。比如，我所教的班，家长过分娇惯孩子，甚至每天上学和放学都给他们整理书包、背书包，而且书包里塞满了各种各样的零食；再如，一天放学后，有家长接学生，令人惊讶的是该学生将书包从教室里拿出来以后，随手就扔在了教室外面，家长笑嘻嘻地捡起书包尴尬地离开了。学校教学过程中，老师要尽最大的努力培养孩子们的责任心。实践中，我们应尽可能为孩子们提供机会，让他们在各种活动的参与过程中得到锻炼。比如，引导幼儿自己动手收拾积木、大小便后自己洗手、整理图书、捡拾废纸以及抹洗小凳和穿衣穿鞋等，通过让孩子们自己承担力所能及的任务，可使他们形成责任心。在此过程中需要强调的是：家长一定不能舍不得让孩子们自己动手做家务，这对于孩子责任心的养成非常不利。通过一份关于中国孩子情况调查发现，国内孩子平均每天所做的家务时间仅0.2小时而已，较之于美国孩子的劳动时间（平均1.2小时左右），相差甚远。实践证明，如果孩子在家庭层次上难以确立责任心，则未来走上社会也难以立足。由此可见，让孩子参与家务劳动或者完成一些简单的家务，也是培养他们责任心的有效手段和途径。然而，对此，很多家长却不以为然，片面地认为让他们做家务，实在是浪费时间、精力，甚至会严重影响孩子的学习；同时，也有一部分父母认为，让年幼的孩子干家务，简直就是在委屈孩子；家务活不是孩子应当做的事情，他们长大以后自然就会做。我们可以试想一下，如果对家务不管不问或者一窍不通，这样的孩子长大以后能做什么呢？如果孩子体会不到做家务的辛苦，如何理解父母劳作的辛苦呢？从这一视角来看，父母应当将引导孩子做家务、参加劳动作为培养他们责任心的途径和方法。

对于幼儿而言，他们心地非常单纯，而且缺乏自控能力，如果没有良好方法的指导和监督，那么他们自身明确的责任将无从落实，责任感培养也只是一句空话而已。实践中，父母应当对孩子的劳作内容、时间等有明确的要求，明确责任、监督执行。比如，让孩子帮助家长扫地、擦桌子，自己动手洗脚、穿袜子。如果孩子能够完成得很好，则应当给予表扬，或者给他们一些肯定性的评价，以此来激发他们的积极主动性，使他们在亲自动手完成任务的过程中，获得满足感和成功的喜悦感。通过该种形式，可以让孩子们参与家庭建设、学校活动，并以此为契机，培养他们的责任心、自信心以及自己的动手操作能力。

总而言之，让幼儿参与适合的活动，完成力所能及的任务，并在此过程中渗透责任意识，激发和培养他们的责任感，家庭和幼儿园携手共进，让责任感意识真正内化为幼儿自觉执行的行为规范。

编辑 张珍珍