浅谈语感与阅读B

冯玉婷

摘 要：一個学生的语感强了，他在理解方面和表达方面就会不断前进。所以对于语文教学，应试着先培养学生的学习热情和读书的语感。

关键词：语感；阅读；学习热情

为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，并运用于实践，立足于本班实际，身为年轻的教师，我一直在摸索。

一、多读多记，训练语感

多读，能培养学生的语感，多读，使学生便于在想象画面的基础上水到渠成地进行熟记。这也能提升写作水平，同时也能提升学生的阅读兴趣。

二、提升阅读，丰富知识

1.乐于进取，天真无邪

课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓宽学习的范围。比如，当学生读完《埃及金字塔》时，因为学生对木乃伊，对法老的好奇，可以布置学生阅读小说《查理九世》系列，去寻找其中的答案。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？

2.“放任自流”，柳暗花明

在班级，很高兴大部分学生都很喜欢我，有时往往我随意的一句话，事后我都忘了，他们却记得并去完成它。比如，课间我喜欢与他们闲聊，学生与我围在一起，有一次正好在学《三味书屋》，说到鲁迅，我说以后你们进入中学就会学到许多鲁迅的作品。这时就有同学抢着说“闰土”“祥林嫂”……这时，我会假装好奇地问：“你怎么知道的？”那些同学顿时会特别自豪，告诉我是在哥哥姐姐的书本上看到的或网上阅读的等。所以几乎每次我的提议，学生都会用“好态度”去完成。都说每个孩子都是天堂派来的天使，看来，我很幸运，整天被一群天使围绕着，希望他们能展开羽翼，越飞越高。

三、习惯阅读，书香氛围

为了丰富学生的阅读，班级图书角时常更新图书，更换书籍。班级图书都是学生自愿带来的，每月更换一次书籍。期末书籍再各自带回。这个习惯是我初带班时养成的。并且有时我忘了提醒大家换书，他们也会在规定的时间把书带回并把新书带来，后来我就不用操心借书还书这事了，他们都表现的很有“素质”。课间之余，就看看书并展开小范围讨论。

语感是学习语文的基础，语感的培养也是阅读培养的前提，是学好语文的必要条件。最终提高他们感受语言的灵敏度和顿悟力，使学生的语文素养得到全面的提升。

编辑 姚晓媛