谈小学语文中的古诗教学B

张开贵

摘 要：古诗词是小学语文教学的重点和难点，也是中国文学的精华，在增强学生人文素养的同时，还能提升学生的人文情怀。主要介绍如何为学生创设良好学习环境和提升学生想象能力的方法，旨在激发学生的古诗学习兴趣。

关键词：小学语文；古诗教学；策略

古诗对小学生来说学习起来有很大的困难。古诗中文言文部分的使用，虽然阅读中文字部分学生能够看懂，但是在进行理解的时候很多含义不能深刻体会，尤其是对于知识储备量较少的小学生，理解起来更加困难。

一、多媒体教学中开展情境创设

在进行小学语文古诗教学时，激发学生的学习兴趣是教学活动开展的关键。比如，在进行《鹅》这课教学的时候，教师最好给学生提供一个“目之能见，耳之能闻”的多媒体教学设备，学生在学习过程中欣赏古诗配画的景象：运用动画给学生展现一只鹅在水面上漂浮，并伴有声音效果，给学生呈现一只大白鹅在碧波上轻轻浮动，红色的脚掌向前划水，有“哗哗”的声效。学生在多媒体设备上看到这幅栩栩如生的画面，听到古典音乐的演奏，顿时感觉赏心悦目，学习热情也油然而生。这时教师顺势让学生根据自己的描述理解画面中的内容。很多学生能够流畅地说出自己观察到的景象。多媒体作为古诗词教学中的辅助工具，不但让学生感受到画面美，更能够欣赏到音乐的韵律美。这种教学方法可以调动学生的学习兴趣，当学生对诗意有一定感知后，对古诗词的理解就会更加深刻。

二、教学中启发学生的想象力

古诗教学中诗情画意不可缺少，古诗教学中要本着诗不离画，画不离诗。诗与画之间相通相融，主要是因为两者之间的色彩结构和韵律美。诗歌本身就是一幅畫，培养学生根据诗的内容画画，这也是古诗词教学常用手段。如《枫桥夜泊》一诗：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”尽管字数不多，只有28个字，但是却为读者呈现了一幅美不胜收的国画；学生能够想象在深秋之夜，月亮已经落下，霜满天，天地之间寂静祥和，在不远处鸟啼传来，这时候就会倍感寂寥。作者写作过程中的几个关键词：月落，霜满天，鸟啼，渔火零星，虽然画面比较美，但在画面中每一样事物中都透露出凄凉，面对此情此景诗人为什么不高兴，如果告诉学生这时正是诗人落第，感觉生命飘零，就能理解作者的愁字来源了，在短短的28个字中没有一个字是愁，但是却句句不落愁，这就是古诗的含义。

古诗学习中学生要想成为学习的主人，首先要学会读书的方法，提升学生语言文字的综合运用能力。引导学生在此发现美并且观赏美。古诗中不溢于言表之美体现中国美的博大精深，也是师生学习的大课堂，所以古诗教学要让学生学习古诗，感受文化。

参考文献：

周彦会.小学语文中的古诗教学与审美教育[J].学周刊.2015（10）.

编辑 姚晓媛