浅谈如何加强学校管理中的“三度”B

张小平

摘 要：随着时代不断演变，我国的教学事业已拥有全新的面貌。在教学改革的浪潮中，社会对教育、学校提出了新的要求，学校在迎来机遇的同时，面临生存与发展的巨大挑战。随之，在新时代下，强化学校管理显得尤为必要和紧迫。

关键词：学校管理；三度；策略；探讨

学校是培养学生良好学习习惯的重要基地，也是塑造学生思维模式不可或缺的环节。学校的管理水平决定了学校办学水平、学校的生存发展。但就当前情况来看，我国学校的管理现状并不乐观，特别是管理模式。在一系列研究中，“三度”管理法逐渐被应用到学校管理中，发挥着不可替代的作用，从根本上解决了学校管理中存在的问题，优化了学校管理，为教学工作的顺利开展提供了有利的保障。可见，站在客观的角度，对学校管理中的“三度”管理予以分析具有一定的实践意义。

一、当下学校管理现状

在新时代下，经验管理仍然是学校主要的管理形式，管理指导理念也比较落后。在管理过程中，很多学校没有把物质、精神文明建设放在同等重要的位置。学校领导者没有站在长远的角度来思考、规划学校的生存发展，而是过分注重短期利益，过分强调理论教学的重要性，使理论与实践脱节，不利于培养学生的综合实践能力。具体来说，主要体现在两个方面：一是在教学中，教师过分注重学校制定的管理方针，没有从学生的个性特征、兴趣爱好等出发，合理安排教学内容，教学方法单一化，课堂教学效率低下。二是由于长期受应试教育的影响，考试结果仍然是学校管理重视的核心要素，与新课标要求相矛盾，素质教育的实施流于形式，功利化是教育事业的显著特点。

二、学校管理中“三度”管理优化策略

针对学校管理中存在的问题，“三度”管理逐渐被应用到其中，扮演着关键性角色。所谓的“三度”是指密度、精度、深度。“三度”管理可以在一定程度上提高学校管理效率、促进学生的全面发展。

1.密度管理

密度属于物理术语，经过延伸之后，它是指学校管理的紧密程度。就管理而言，管理效能、管理空隙之间有着必然的联系，属于反比关系。一是合理化分工。在学校管理过程中，需要把各行政职能落到实处，明确不同岗位职责，做好本职工作，构建从上到下的管理结构网络体系，完善教学工作。二是需要把“以人为本”管理理念落到实处。在落实以人为本管理理念的过程中，要坚持“人尽其才，人尽其用”的原则。学校要深入教师队伍内部，看到教师身上的闪光点，并使其在管理过程中充分展现出来。同时，在管理过程中，要为教师提供更大的发展空间，可以采用竞争上岗的形式，让教师获取管理职位，进行管理。

2.精度管理

精度包含了精致、精到，精度管理是学校管理的核心所在。在管理过程中，注重調节个人与整个团队之间的关系，让个体能够在整个团队中发挥自身的优势，不断激活团队活力。要充分调动教师的主观能动性，做好本职工作，为学生树好榜样，为学生养成良好的学习、行为习惯做好铺垫，营造良好的校园氛围。

3.深度管理

就学校管理而言，需要把内容、形式相融合，过分注重形式，管理便会流于形式，没有实际价值，而过分注重内容，会阻碍管理工作的开展。在学校管理过程中，需要优化、整合管理形式、内容，使管理更具实效性。要与时俱进，不断革新学校管理理念，并应用到实践中。此外，需要对细节管理、过程管理引起重视，才能更好地解决学校管理中存在的问题，予以优化。

总而言之，在新形势下，强化学校管理中的“三度”管理有着不可替代的作用。在管理过程中，需要坚持“以人为本”的理念，把管理密度、精度、深度落实到学校管理实践中，因地制宜地对学校进行全方位管理，优化学校管理。

编辑 孙彦君