浅谈小学班主任班级管理的创新及实践B

李春南 赵霞 李秀英

一、小学班主任班级管理综合概述

小学班主任是开展小学教学与管理工作的核心力量，在此期间小学班主任不仅要负责学生的学习情况，还要照顾学生的心理健康，帮助小学生形成良好的学习习惯和优秀的人格素养，避免学生在以后的生活中遭遇不必要的困境。一名合格的小学班主任要有丰富的管理经验和充足的耐心，在完成个人教学任务之余还要根据学生的实际情况与各科教师进行沟通。小学阶段的学生对班主任有着较强的依赖感和信任感，在构建小学班级氛围中班主任的作用是不可替代的。

二、小学班主任班级管理的创新及实践

1.培养和谐融洽的师生相处模式

客观而言，当今社会的小学生虽然年纪较小，但是却普遍懂得追求“个性”。然而小学生对班主任的敬畏可以说是自古有之，针对这样的现实情况，小学班主任在班级管理中需要以理服人，与学生在和谐融洽的氛围中建立良好的师生感情。“以理服人”同样说明理不可废，毫无疑问这里的“理”指的是班级规矩。小学教师接管班级之前就应该制定出相关的班级管理章程，在师生之间还比较陌生的时候，班主任可以将学生需要遵守的章程先对学生讲清楚，令学生具有班级意识与行为控制意识。在师生之间有了一定了解之后，班主任则可以有针对性地对学生进行管理，遵循小学生的性格特色，在安全的前提下给予他们一定的自由权，尊重学生的个人想法，在长期的相处中逐渐加深师生感情。

2.采用激励机制进行班级管理

激励机制是按照人类的心理变化制定的一种现代管理模式，主要方式为精神激励与物质激励。在小学班级管理中班主任可以根据学生的实际情况制定不同的奖励目标，以此肯定学生的努力成果，调动学生的积极主动性。众所周知，学生发自内心的配合抵得上班主任百倍的苦口婆心。此外，教師要注意全面发展的意识，以学年为单位，为学生制定长期计划，对于有待加强的同学进行鼓励和指导。

3.锻炼学生管理能力并与家长进行适当沟通

小学班主任的工作一般较为繁多，因此，班主任可以实行学生自我管理的计划，在实际活动中锻炼学生的管理能力与应变能力。对此，班主任可以以班级为单位开展活动，可以让学生以小组为单位进行活动，并推选出小组管理者。需要注意的是，班主任在此期间不可以完全放任不管，而是要逐渐教导学生掌握管理能力，培养学生自信、自强的心态。

编辑 孙彦君