初中体育教育中提升学生主动参与的策略

彭博

【摘 要】近年来，素质教育不断发展，教师除了对学生进行学科知识教学外，还应加强对学生的身体素质的培养。体育活动是提高学生的身心素质的有效途径，但初中生对体育课程的参与度较低、主动性较差，因此，初中体育教师应采取有效的体育教学措施，提高学生的主动性，让学生积极参与体育活动，从而提高学生的身体素质。本文旨在对提高初中学生主动参与体育课程的有效策略进行分析。

【关键词】初中；体育教学；学生主动参与；策略

学生身心快速成长的一个关键阶段是初中阶段，学生的身体素质的高低会对学生的学习和成长产生影响。体育是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，初中体育教学可提高学生的身体素质和心理素质，因为学生在对体育知识与技能学习的同时其身体和思维也得到良好的锻炼，可促进学生的良好发展[1]。然而，在现阶段的初中体育实际教学中，学生的学习目标不明确，对体育课的兴趣较低，主动参与性较低，为此，体育教师应选择适合的教学措施来提升学生的积极性和主动性，从而提高其身体素质和心理素质。

一、创设教学情境，提高学生的兴趣

兴趣是最好的老师，初中生对体育活动的主动参与性和体育课程趣味性的高低有关，体育课趣味性低，无法激发学生的学习兴趣，学生的参与积极性也随之降低。因此，体育教师应根据学生的学习水平和兴趣制定合理的教学计划，创设合理的体育教学情境，激发学生的积极性和主动性，让学生积极参与到体育活动中[2]。教师可以创设情境、引入问题，创造轻松愉快的氛围，激发学生的好奇心，并积极与学生互动，将学生引入体育教学活动当中。

以“两人三足”教学为例，为了提高学生的主动参与度，教师可为游戏添加趣味性，在两名学生之间放置一个气球，要求学生在行走的过程中要保证气球不落下或爆裂，教师可以和一名学生进行示范，向学生讲明游戏技巧和要点，然后让学生进行比赛。又如，在“前滚翻练习”中，教师讲解运动要领后可以让学生自己练习或小组练习，学生在练习的过程中互相比较，互相学习，教师对练习的过程进行监督，并适时给予学生相应的指导，让学生更好地完成练习。

二、丰富教学内容，教学形式多样化

教学形式和教学内容方会影响学生的主动参与性，在体育教学中，教学内容和教学形式的单调是学生主动参与性降低的主要原因。所以，体育教师在教学的过程中应根据学生的兴趣采用灵活的教学方式，重视学生的体育需求，丰富教学的内容，将体育技能的训练与理论知识相结合，借助多媒体技术提高学生对体育的认识，提高学生对课堂的参与积极性，使学生的主动性提高，对体育课程怀有期待。

学习完“排球”的相关知识和技巧后，老师可以让学生分组进行排球比赛，让学生练习和巩固所学内容。学生比赛的过程中发现自身的不足之处，并在今后的练习中加强对不足之处的改进，通过比赛学生意识到团队合作的重要性。这样的方式学生既可以感受排球比赛的快乐，又可以增进同学间的友谊。此外，教师还可以在多媒体上播放励志的体育电影，让学生领悟到体育的魅力，懂得体育对人的重要作用，从而使学生提高对体育运动的主动参与性。

三、分层教学，尊重学生的差异

每一位学生都是独立的个体，每个学生的体能、兴趣、运动能力等均存在差距，如果体育教师用相同方法来展开教学，那么教学的针对性较差，学生的学习质量不高。因此，教师应充分考虑学生的个体差异，合理运用分层教学法，尊重学生的个体差异，尽可能选择适合每一位学生的教学方案，让每一位学生都能参与到运动中。这样既可以体现人文性，又可以提高学生的积极性，从而培养每个学生的运动兴趣，提高学生的运动能力，进而提高学生的身体素质[3]。

以锻炼学生的跳跃能力为例，教师可采用分层教学法，对学生进行跳绳、立定跳远、单脚跳远、跳高等跳跃训练，教师可以组织学生进行跳跃比赛，规则如下：以3名学生为一组，完成接力性跳跃比赛，完成单脚跳远10米、双脚跳远15米、跳绳30下，用时越少越好。每个学生完成一项，小组可自行商量，自行安排组员的出场顺序。这样的教学方式下学生可以根据自己的能力和兴趣选择合适的跳跃项目进行比赛，学生的积极性较高。

四、充分体现学生的主体地位

以往的初中体育教学模式下，教师为主，学生为辅，导致学生的学习自觉性和主动性不强，学习质量不高。因此，体育教师应以学生为主，在体育教学中时刻体现学生的主体地位，让学生形成学习是自己的事情的意识，从而以更加积极和主动的态度投入到体育学习当中[4]。在体育教学中，教师应发挥引导者的作用，引导学生进行体育锻炼和学习体育知识。此外，教师应听取学生的意见，采纳可行性的建议，适当给予学生机会，让提高学生对体育教学活动的主动性。

例如，对于即将学习的内容，教师可以安排学生自行预习，提高学生的主动性，让学生提前对相关体育知识进行了解，而不是等到教师上课时在接触新知识。又如，在设计体育教学方案时，教师可以征求学生的意见，让学生说出自己的想法，教师分析和判断学生的建议的可行性，然后再进行采纳。学会的意见受到教师的重视，既可以突出学生的主体性，又可以提高学生的成就感，从而提高学生的主动性。

五、结语

综上所述，在初中体育教学中，为了提高学生的主动参与性，体育教师应对教学情境进行合理创设，采用灵活多变的教学形式，拓宽教学内容，提高体育课程的趣味性；教师还应尊重学生的个体差异，选择分层教学方式，并体现学生在教学中的主体地位，从而促进学生的主动参与性的提高。

参考文献：

[1]钱小琴.探析初中体育教学中提升学生主動参与性的有效策略[J].中学时代，2014（06）：194.

[2]臧卫平.初中体育教学提升学生主动参与的策略分析[J].启迪与智慧（教育），2014（08）：66.

[3]李传东.浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国校外教育，2014（11）：162.

[4]袁爱民.初中体育教学中提升学生主动参与的策略分析[J].当代体育科技，2017，7（16）：128-129.