浅谈体育教学中学生兴趣的培养

【摘 要】新课标提出兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。因此，促进学生身体健康发展，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地让学生健康地生长。作者结合自身教学经验并根据新课标的要求，提出了在体育教学中培养学生兴趣的几点方法。

【关键词】体育；教学；兴趣；培养

中职阶段体育与健康课程的教学要达成引导学生自觉、有规律地参与体育锻炼这一目标。新课标提出兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。在实际教学中，可以从以下几个方面入手，提高学生自觉参与体育锻炼的能力，培养学生兴趣：

一、师生关系融洽是培养学习兴趣的前提

（一）新课标下，核心要素是师生相互沟通和交流

新课标强调教学过程中教师与学生的真诚交流，在课堂教学过程中，真诚交流意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都有好的发展，由衷地赞美学生的成功。我认为，作为教师，应该在教学过程的始终，都要对学生寄予一种热烈的期望，并且要让学生时刻感受这种期望，进而使学生为实现这种期望而艰苦努力，实现学生在已有基础上的不断发展。

（二）热爱学生、尊重学生、信任学生

新课程强调以学生为主体，强调把时间和空间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生充分“动”起来。中职学生已逐步懂得人与人之间的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重学生，唯我独尊，课堂就会显得冷淡，学生压抑，不利于调动学生的积极性。尊重学生就要抓住课前准备、课中调节、课后反思。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂自始至终处于良好的情感环境之中。对学生没有情感，没有尊重和爱护，就没有教育。

（三）多用激励的语言

要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材和学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习、积极练习的语言來组织教学。

二、组织教法得当是培养学习兴趣的基础

（一）课堂讲授与实践课相结合

在教学过程中，一方面要教给学生进行体育锻炼的方法和手段，另一方面要教会学生进行体育锻炼的道理。在实践课的教学过程中可以引导学生进行体育锻炼的体验，获得感性的认识；同时在理论课中进行深入讲解，让学生能够科学地进行体育锻炼。

（二）通过提问，引发学生兴趣

在教学中，通过提问，引发学生兴趣，让学生去思考、讨论、总结。具体可以采取以下几种形式：

1.学生通过理论课的学习，制订出自己的体能发展计划，每次体育课时，利用少量时间进行专门练习，教师给予必要的指导。2.组成锻炼兴趣小组，针对专门的体能要素进行锻炼和发展。在课上安排一定的时间进行练习，学生可以提问，教师进行指导。3.由教师组织，在一周中的某几节课针对专门的体能要素进行学习和实践，也可以在一周中针对若干体能要素进行专门的学习和实践。4.根据实践课的内容进行发展体能的练习。如：结合长跑的教学掌握使用靶心率来调控运动强度。5.在选项学习中，为提高运动技能进行发展相应的与运动技能有关体能的学练。

（三）采用引导、启发的方式激发学生学练兴趣

教师在实践课中进行有关体能的学练时也要注意采用引导、启发等方式，对于不同的体能要素可结合体育实践进行介绍，从而激发学生学练的兴趣。例如在针对发展灵敏性的学练时，可以举例如下：篮球跳起投篮而遇到对方封盖时，就要改变原来的投篮动作，或者将球传出；在快速运球过程中，遇到对方堵截，就要灵活采取突然变向运球或者背后运球、转身运球等动作绕过防守队员，取得突破成功等等。这些都说明灵敏性在体育运动中的重要作用，从而激发学生练习的兴趣。

三、改善学生学法是培养学生兴趣的保证

（一）探究学习法——探究中巩固知识，发展体能

体育锻炼是实践性很强的内容，不仅要求学生能够掌握知识，更要求学生掌握了相关理论后，选择并实施适合自己的体育锻炼方式，加以实施，在实施过程中根据自己的实际情况进行调整，教师在教学时给每位学生留有探究的时间、空间，进行适当引导和点拨，让学生在探究学习中巩固知识，发展技能。

（二）合作学习——同伴互助，完成体能目标

合作学习是两个或以上的个体为实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和写作来提高学生学习主动性，提高学习质量，最终实现个人利益的一种社会交往活动。合作学习是完成体育锻炼的重要学习方式，也是提高体能的重要手段。体育教师要运用体育的特点，培养学生合作学习和适应社会的能力，同伴互助，完成体能目标。

（三）评价与激励策略——指导学生进步

学生能够采用科学的方法发展体能，以及有计划地科学参与体育锻炼。学生不仅能掌握锻炼的知识和方法，学会制订锻炼计划；更重要的是要求学以致用，根据自己的实际情况采用相应的手段和方法进行锻炼，提高体能。

综上所述，新课标提出兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。因此，促进学生身体健康发展，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地让学生健康地生长。作者结合自身教学经验并根据新课标的要求，提出了在体育教学中师生关系融洽是培养学习兴趣的前提，组织教法得当是培养学习兴趣的基础，改善学生学法是培养学生兴趣的保证，三位一体才能提高学生自觉参与体育锻炼的能力，培养学生兴趣。

作者简介：何睿（1985-），男，四川省自贡市，自贡市职业培训学院，计算机教研室教师，助理讲师，从事体育教学工作。

参考文献：

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[3]祁学文.浅谈提高中职体育教学质量的几点思考[J].教育革新.2017