国际中文教育智慧化路径探索与思考

钟衍 王艺桦

摘要：国际中文教育正蓬勃发展，其中，智慧化作为一个新趋势，是国际中文教育领域的重要发展方向。本文从国际中文教育发展趋势出发，分析国际中文教育的发展现状和存在问题，并对现有智慧化路径的技术可行性应用进行分析，对智慧化技术在国际中文教育中的实践进行思考，从教学内容智能化、学习方式数字化、教学管理智能化和文化体验数字化四个方面，对未来智慧化技术在国际中文教育中的发展和实践进行探讨。

关键词：国际中文教育；教育智慧化；探索与思考

随着中国综合国力不断增强，国际中文教育正在蓬勃发展。在这种背景下，如何提高国际中文教育的质量和效率，成为一个亟须深入研究的问题。智慧化学习是“互联网+”时代的新模式，是数字化学习、移动学习和终身学习等多种学习融合的一种学习状态，智慧化教育更是推动中文教育转型升级的重要手段。通过结合在线学习、人工智能辅助教学等技术，可以打破时间和地域限制，让更多的学习者获得优质的中文学习机会。国际中文教育智慧化不仅能提供个性化、高效的汉语学习服务，更能在展示中华文化魅力与价值观念方面发挥不可替代的重要作用。

1. 国际中文教育发展现状和存在问题

目前，国际中文教学的主要形式可以分为传统的面授教育和线上教育两种。传统的面授教育是最常见的、使用时间最久的一种国际中文教学模式，通过常规的课堂教学、文化交流等方式向海外汉语学习者传播汉语和中国文化。在线教育即网络授课，随着互联网技术的快速发展，在线教育也逐渐成为国際中文教育的重要形式之一。然而，当前国际中文教学仍存在一定问题。

1.1 过度依赖传统纸质教材

在传统的中文教育中，学生主要通过纸质书面教材、练习册和词典进行课堂学习。这些方式在一定程度上满足了汉语学习者的学习需求，但是，无法始终保证课堂内容与自身学习特点或实际需求匹配，书面材料的呈现方式过于单一，难以保证课堂实时教学和反馈。

1.2 缺乏有效互动性

技术困境和理论创新还不能将中文课堂和传媒技术完美结合起来。相比其他语言的教学模式，国际中文教学在课堂互动性、能动性、创新性等方面还显得稍有不足，传统课堂缺乏互动性和个性化，课堂形式单一、缺少活力，高效的交流机制也难以保证。

面对新时代的挑战，国际中文教学必须打通信息技术与教育教学融合的“最后一公里”[1]，才能更好地蓬勃发展。

2. 智慧化技术在国际中文教学中的应用

现代科技仍在不断进步，越来越多的中文学习者利用智能终端进行在线学习。同时，各种基于新兴技术的创新应用也为国际中文教学的智慧化提供了可能。

2.1 人工智能

人工智能是一种模拟人类智能和思维过程的技术，可以模仿人类的感知、理解、判断、推理、学习等能力，通过算法和数据进行模拟实现。

在国际中文教育中，人工智能技术可以提供许多有用的教学工具和练习方案，帮助教师更有效地授课，以下是一些设想应用：

（1）智能语音识别与生成：通过设计AI聊天机器人、智能朗读软件等，可以帮助各个学习阶段的学生进行口语练习，目前市面上已有英语AI聊天机器人，因此存在可行性。

（2）自动纠错：收集大量已知语法、语音、书写等方面的错误，通过AI分析后形成资料库，能够辅助学生及时改正书写、发音或语法问题。

（3）个性化学习路径：学习前进行偏好选择，AI可以推荐适宜的中文学习资源，以满足学生不同层次的需求。

（4）评估与反馈：假如自开始就使用AI进行辅助学习，那么AI可以通过学生各阶段的学习时长、学习效果等，自动评估学生成绩并给予实时反馈，从而提高教学质量。

2.2 大数据

大数据是指规模庞大且复杂的数据集合。大数据已广泛应用于商业、科研、医疗、政府等领域，成为当今信息时代的重要基础资源之一。大数据可以为国际中文教育提供有力支持。

（1）学习数据挖掘：通过对学生成绩、学习时间、搜索习惯、练习结果、偏好选择等数据的挖掘和分析，教师可以了解学生的学习情况并提出针对性建议。

（2）优化课程设计：基于海量学习数据，教师可以针对性地调整教材内容和教学进度，使其更具实用性和针对性。

2.3 虚拟现实

虚拟现实是一种计算机仿真技术，可以让人们通过特殊的设备（如头戴式显示器）进入一个完全虚构的三维环境中，身临其境地感受和交互其中。通过虚拟现实技术提供身临其境的沉浸式体验，可以为国际中文教学创造新的可能。

（1）语言实践：利用虚拟场景构建，学生可以进行角色扮演、情景会话等实际操作，切实感受语言应用的场景，解决过去只能坐教室凭空想象进行对话的不足。

（2）文化体验：VR技术可运用于文化课程当中，完美展现中国传统文化，如京剧等艺术形式、故宫等旅游景点、麻婆豆腐等食物制作，并让学生在虚拟环境中参与互动。

2.4 增强现实

增强现实技术通过将计算机生成的数字内容叠加到现实世界，为学生提供沉浸式、趣味化的学习体验。

（1）互动式教材：学生通过AR应用观看中文汉字或短语的笔画顺序、发音以及功能演示。

（2）文化探索：使用AR技术在现实环境中展现中国地标、历史古迹等元素，增强学生的视觉体验。

以上仅列举了部分新兴技术，这些新兴技术可以相辅相成地推动国际中文教育的发展，拓宽教学手段、传播途径和教育模式，有助于提高教学效果。

3. 智慧化技术在国际中文教学中的实践思考

随着智能技术的不断发展，智慧化技术在国际中文教学中的应用正在逐步成为现实。智慧化技术对于提高中文教育的质量、效率和个性化水平有着重要的意义。下面将从教学内容智慧化、学习方式数字化、教学管理智能化和文化体验数字化四个方面，对未来智慧化技术在国际中文教育中的发展和实践进行探讨。

3.1 教学内容智慧化

在国际中文教育的智慧化过程中，教学内容智慧化是一个重要的发展趋势。这意味着我们需要将现有的教材与先进的人工智能技术相结合，提高学生的学习效率和教师的教学质量，从而实现个性化学习[2]。在国际中文教育智慧化中，教学内容可以根据学生的语言背景、学习经验、文化差异等多方面进行个性化定制，系统分析学生的学习进度、喜好和需求，为他们提供定制化的教学资源，如为不同地区的学生提供适当的文化背景知识。

3.2 学习方式数字化

学习方式数字化是指使用数字技术和工具辅助教师开展授课，优化教学内容和方式，为学生提供更加高效、便利的学习体验。这种数字化的学习方式正逐渐成为当今时代重要的学习形式之一，主要表现在以下三个方面。

（1）课堂互动数字化。随着数字化的普及和沟通媒介的增加，可以使用各种形态的在线工具和平台，使课堂内容变得更加丰富，更具有互动性、可参与性，如实时视频会议、实时绘画及演示等[3]。

（2）网络课程。网络课程是通过互联网实现的教学方式，优点在于打破时空限制，能够随时随地进行学习，包括在线视频课程、远程直播课程、混合式课程和MOOC课程等。随着前沿智慧化技术的使用，国际中文教育将会有更多的技术支持，同时也能使汉语学习更加便捷、灵活和定制化。

（3）虚拟实境教学。虚拟实境教学是以构建一个虚拟的、与现实世界独立的空间为基础，提供与现实世界类似的环境和操作方式，学生在虚拟实境中进行学习，不但能够更加深入地了解知识，还可以增强感性认识和反应能力。目前，北京外国语大学对外汉语VR技术创新基地正在开发VR汉语体验馆[4]，旨在打造一个集智慧校园、优质课程以及打破时空限制的全球中文语言学习平台。

3.3 教学管理智能化

教学管理是指对课程、学生、教师等各方面的管理和协调，以确保教育教学能够按照预期目標实现并不断优化。由于汉语学习者大部分为外国人，文化背景不同，管理方面一直都存在困难。随着信息技术的不断发展，人工智能、大数据等新技术与教学管理结合应用，能够提升教学管理和服务水平，降低管理成本，使其更加高效、便捷和智能化。以下是教学管理智能化已经尝试或将来可以尝试的一些实践。

（1）学生信息管理系统智能化。在教学管理智能化方面，学生信息管理系统十分重要。外国汉语学习者的个人信息较为复杂，除个人基本情况，还存在签证、护照时限等问题，学生信息管理系统与人工智能相结合后，不仅可以监控和统计学生的出勤，让校方及时察觉异常情况，以便采取适当的措施应对，还可以自动检测护照签证时限等问题，自动向大使馆发出续签申请，减少管理成本。

（2）智能预警系统智能化。教学任务量大、学生数量多的情况下，老师（管理员）难免会错过一些信息或出现疏漏。智能预警系统可以帮助管理员及时发现问题并采取措施，防止事态威胁到正常的教学管理。如有学生连续缺课两周，该系统将触发预警警报，提醒管理员进行进一步调查。

3.4 文化体验数字化

在国际中文教育智慧化的过程中，数字化提供了更多获取和分享文化体验的方式，这对于学生深入了解中国文化具有积极意义。

3.4.1 以多媒体方式呈现文化内容

多媒体技术可以将历史、文化背景、文学作品等信息鲜活地呈现出来。随着时代的发展，传统的图片和视频方式已经无法满足多元化的教学要求，而游戏与增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术的结合可以为汉语学习者提供沉浸式的学习体验，使其更好地理解和吸收其中包含的文化知识。如学习三国历史时，通过技术创造虚拟的三国场景和角色扮演，留学生可以更好地了解三国人物和相关成语。

需要指出的是，任何形式的技术应用都必须与课程本身紧密结合，不能强行引入。在引入游戏、AR/VR技术等多媒体方式时，必须明确教育目标，并设计准确的评价标准。

3.4.2 使用数字资源展示文化遗产

在国际中文教育智慧化的过程中，使用数字资源展示文化遗产是让学生深入了解中国丰富文化资源的重要手段。

（1）虚拟博物馆。通过虚拟现实技术构建一个虚拟博物馆，用以进行文化艺术、历史遗迹的互动介绍，平台允许用户自行选择进入参观学习的主题展馆，相应展馆内存放了大量数字化的展品及解说，在内部可以随意探索并进行更深入的学习与互动。

（2）文物复制品促销。数字纪念品近年来已在市场上取得一定的成功，如电影票电子纪念票根等。国家可以根据现实情况提供一些文化遗产实物产品（如陶瓷、书画等）的版权电子复制版销售，同时也有对文化产品展览和传播的支持。这些产品能够让学生深入了解文物艺术品的特点，增强他们的文化意识。

数字文化体验，不仅解决了距离遥远、文物保护等问题，而且能让学生真正感知，进而在好奇心和探索欲望的驱使下产生学习兴趣[5]，提高认知水平，拓展他们的语言技能和文化素养，更好地推动语言教育和文化交流的深度和广度。

4. 国际中文教育智慧化展望

国际中文教育智慧化作为一个新趋势，今后仍将成为教育领域的重大发展方向。国际中文教育将线上技术与高质量课程相结合，以满足世界各地学生对汉语及中国文化学习的需求。

未来，国际中文教育智慧化将面临以下几个发展趋势：

（1）教育信息化技术的发展令人充满期待。目前，已经出现了一些创新性成果，如虚拟班级、网络公开课等。此外，集体云备课、智能荧幕等全新设备的发展，也将进一步提高教学过程的效率。

（2）个性化、差异化的教育方式将不断加强。根据不同的学习层次、水平和需求，可以利用智能算法有针对性地设计各种形式的教育内容和计划。

（3）智能化教学管理模式不断优化。可预见的是，会出现更多在线考试平台以及可视化教学质量评价系统，帮助教育工作者更加立体、全方位地了解和掌握学生在课堂上的表现。

（4）线上文化体验将进一步扩展和优化。在线活动可以涵盖更广泛的文化领域，包括中国传统音乐、戏曲、电影等多种形式，在云端建立一种新的全球交流机制，并增强相互了解的可能性。

结语

智慧化技术在国际中文教育中的应用前景广阔，未来也将会呈现出更多的可能性和机遇。当然，也面临着智慧化技术的安全风险、道德和伦理等问题，需要社会各界共同探讨和解决。同时，不能忽略对人文素养和精神内核的培养，只有在此基础上，才能推出更符合时代背景与需求的教育方式和内容。相信随着信息技术的不断发展，智慧教育必将成为开展国际中文教育、推广中华文化的重要途径。

参考文献：

[1]周长春.打通信息技术与教育教学融合的“最后一公里”[J].中国教育学刊，2015（11）：4.

[2]邢西深，管佳.新时代的智慧教学：课堂实践、问题审思与发展对策[J].电化教育研究，2022，43（5）：109-114.

[3]刘军.智慧课堂：“互联网+”时代未来学校课堂发展新路向[J].中国电化教育，2017（7）：14-19.

[4]毛佳玳.智慧教育导向的VR英语跨文化教学模式探究[J].外语电化教学，2022（3）：64-70，112.

[5]李建军.课堂想象：通向教学智慧的必由之路[J].教育科学研究，2011（6）：28-32，40.

作者简介：钟衍，硕士研究生，讲师，研究方向：互联网教育、国际中文教育。

基金项目：广西外国语学院2023年校级科研项目——国际中文教育智慧化路径探究（编号：2023XJ34）。