《弟子规》对中学生品德教育的探析

黄静远

【摘 要】《弟子规》是教育孺子、子弟的最佳读物，对小学生、中学生、高中生以及当代大学生的品德教育具有重要意义。针对当代中学生素质堪忧的现状，本文将从《弟子规》的内涵出发，分析《弟子规》对中学生品德教育的现实意义。

【关键词】《弟子规》;中学生;品德教育

素质教育的迅速发展促进了教育理念的转变，社会各界对人才的要求也越来越高，培养德才兼备的学生符合时代发展的要求。然而，现阶段中学教育存在诸多问题，重智育轻德育，多数学校只是片面追求升学率，忽视了德育建设。《弟子规》作为传统文化经典，对当代中学基础教育有重要意义和启示。青年是国家的未来，民族的希望，《弟子规》的普及对当代中学具有重要的道德教育意义，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

一、《弟子规》的内涵

《弟子规》原名《训蒙文》，由李毓秀所著，即清朝康熙年间的一名秀才。《训蒙文》根据论语及朱熹的《童蒙须知》编撰，将“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁;行有余力，则以学文”编成三字一句、两字一韵的形式，并加以演述。《训蒙文》共有五个部分，其正文共有1080个字，360句，主要讲述了为人子弟应该遵守的守则规范，包括在家、外出、待人以及求学几个方面。后来，清代儒生贾存仁对其进行修订，并将其改名为《弟子规》，概括了历代社会对童蒙的具体要求，尤其注重生活教育、家庭教育和学校教育，诠释了中国经典思想，清朝时期还被一些地方定为幼学必读教材。

二、《弟子规》对中学生品德教育的意义

在物质文明发展迅速的今天，当代中学生的精神文明建设尚存不足。多数中学对德育建设不够重视，片面追求升学率的高速增长。中学生不仅要具备良好的知识储备，还要具有良好的道德修养，而《弟子规》对中学生品德教育具有极其重要的现实意义。

（一）培养中学生孝悌意识

儒家思想将孝道看作是德行的根本，所有的品德修养都要建立在孝道的基础之上，也是一切教化的基础。因此，中学生品德教育要从尊亲敬长的孝教做起，只有这样才能培养学生的德行。孝道强调血缘的重要性，上一代要栽培好下一代，才能对祖先尽孝道;下一代要将奉养好父母，让父母更加快乐，才能对父母、对祖先尽孝道。《弟子规》在“入则孝”的部分反复重复“父母”，意在指出落实孝道要从孝敬父母开始，按照父母的要求去做事，多为父母考虑，不让父母担忧。讲究悌道是指和兄弟姐妹和睦相处，也是中国传统社会孝悌意识的重要内容，对家族和顺、团结友爱有着重要意义。《弟子规》要求我们爱护兄弟姐妹，即是对父母尽孝道的又一表现形式。与人相处、讲话时要谨慎，不斤斤计较，不说过激、伤人的言辞。对待长辈要谦虚、礼貌，在用餐等日常行为方面礼让长辈，考虑长者的需要。对于当代中学生而言，基本养成了尊敬父母、师长、兄弟的态度，自然对领导、长辈及其他人也存有恭敬顺承的态度，以礼待人、以诚待人，无论走到哪里都能赢得别人的尊敬和喜欢。

（二）培养中学生诚信意识

诚实守信乃中华民族的传统美德之一，《弟子规》将诚信看作做人的重要指标，它认为开口说话就要讲诚信，不诚信的表现有胡言乱语、夸大、巧言欺骗等，不可轻言许诺，且说话不可太随便。《论语》中讲说话是一门艺术，君子要言必行，行必果，说话讲究分寸、实事求是，言谈文雅则是一个人气质修养的重要体现。当代中学生要真诚地对待周围的人、事、物，关照自己的内心，感化并净化周围的环境，为全社会的明礼诚信风气起到模范带头作用。

（三）形成良好的行为习惯

《弟子规》启示当代中学生要具有良好的行为习惯，一是珍惜时间，养成良好的起居习惯;二是养成良好的卫生习惯;三是注重自己的仪容仪表。一个人的着装打扮是其气质、修养的外在体现，同时反映了自己的爱好和追求。因此，这不仅关系到个人的形象，甚至关系到个人的前途。四是均衡营养，不挑食，养成良好的饮食习惯。五是注重自己的坐姿、站姿等行为举止。六是做事要有轻重缓急，用人物须明求，借他人东西及时还等。无论是当代中学生、高中生、大学生，还是其他社会成员，都要遵循社会规则、道德准则，具有良好的行为习惯走到哪里都会受人尊重。

（四）培养良好的人际习惯

《弟子规》启示我们，做人要有正确的人际习惯和交往观念，遵循正确的为人处世之道。地球上的每一个人构成了人类赖以生存的社会，作为当代中学生，在人际交往过程中，要相互尊重，用心感受他人的需要，客观公正地评价别人的人际交往习惯，把交往双方放在平等的位置上，尊重别人的才能。本着公正无私的态度，常怀一颗感恩之心，人际关系就会更加融洽，我们的社会就会更加和谐与美好。

三、结束语

总之，《弟子规》集中反映了深刻的德育思想，对当代中学生品德教育具有重要意义。随着经济水平的迅速提高，人们对精神文明的要求也越来越高，德育建设工作越来月迫切。家庭、学校、社会在开展德育教育时，要遵循《弟子规》的具体内容，在提高个人道德修养的基础之上推动社会的精神文明建设。当然，我们在看到《弟子规》值得当代德育教育借鉴的同时也应客观地看待其与时代发展不适应的一面，要吸其精华，去其槽粕，不要盲目照单全收。

参考文献：

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[4]袁晓红.浅谈《弟子规》与思品课的有效整合.《陕西教育：行政版》.2011年6期