探析初中政治教学

徐文训

【摘 要】初中政治是培养学生品德素质的重要课程，也是提高中学生综合素质有效手段，如何提高政治教学的有效性是广大政治教师探索的课题。笔者认为要做好政治教学就必须优化教学方法，科学的教学方法能启迪思维、开发智力、发掘潜能，培养良好的思维品质和思维习惯，使政治教学事半功倍。

【关键词】初中政治;教学方法;优化;转变;兴趣

初中是塑造学生思想的最佳时机，因此，政治课堂教学的有效性与教学质量高低对于学生形成优良思想品质有积极影响。并且，政治作为学生启蒙指导性学科，需要充分发挥其引导性作用，进而促进学生养成良好的思想品质。本文根据我国初中政治教育现状，进一步探索课堂有效性教学方法的途径。

一、保证教学正确性，转变教学理念

在初中政治课堂教学过程中，应该深刻结合新课改要求，转变传统教学理念，用新教学理念指导教学行为：

（一） 建立正确的师生角色

教师是课堂教学活动的主导者，主要体现在对学生学习指导、启发和点拨纠正等方面。因此，教师要顺其自然地充当好课堂导演的角色，充分体现学生的主体地位。在传统的教学中，教师常常使用“一看到底”式的读书方式以及进行题海战术，这种松散教学会无法控制课堂秩序，导致学生产生厌烦心理，遏制学生发展。并且，教师受到传统教学理念影响，表现出政治教材固有的抽象性和理论性，将自己塑造成知识的传递者和阐述者，忽视了教师和学生情感交流作用。但在新课程教学背景下，教师往往会注重创造性活动，从单一知识给予者转变成推动学生全面发展的引导者，也就是说，教师应该与学生有更多的交流，启发学生思维，从而帮助学生树立正确的学习行为和态度。

（二）提高教学能力

在新课程下，教师需要与时俱进地提升自身素质，改善教育教学能力。例如： 教师作为课堂导演，主导程度做到什么地步，需要认真斟酌。如果导演作用不到位，主导性很难体现出来; 如果主导过头，教师重新成为了教学主角。另外，教师在评价过程中，没有抓到关键点，教学点拨意义没有体现出来，也很难完成阶段性的教学目标与任务。

二、初中政治课堂教学方法有效性探讨

（一）形成生动性课堂氛围

1.用歌曲或幽默故事提高学生兴趣

歌曲、笑话或幽默故事会改善课堂教学氛围，增加学生与教师沟通机会，拉近师生间“友谊”，并帮助学生学会思考。例如： 政治课中的合作知识，教师可以建议全班同学合唱歌曲《团结就是力量》，将歌曲导入到课堂教学中，学生注意力普遍集中，从而提高学生课堂参与度。另外，教师可以用一些幽默风趣的故事启发学生，如在对诚信内容的教学中，教师可以举例“猴子的手表”的故事，引导学生思考“怎样做诚信人，有什么途径”等问题。采取生动方式拓展初中政治课堂教学内容，对培养学生品质品德有积极作用。

2.结合实际生活，提高学生主动性

初中政治课堂有很深的教育意义，在课堂教学过程中，教师应该转变传统单一的教学模式，注重实际生活和德育教育关系，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

例如： 学习《人生难免会有挫折》时，教师可以利用课上或课下组成意见交流会，鼓励学生说出自己或他人在生活中曾经遇到的挫折，又是怎样面对或帮助他人的。交流过程中，学生之间没有隔阂，参与度也明显增强，在教师或同学的开导下，会正确认识和面对挫折，顺利完成教学目标。

（二）引导式教学

在传统教学中，教师会在教学过程中向同学传达自己的观点，学生往往会按照教师思路去思考问题。这种教学方式限制了学生独立解决问题能力的发展，所以教师应该在学生面对问题时保留意见，引导学生自由想象、思考，提出自己的观点与质疑。例如： 在初中政治课本中，学生看到某些难懂的法律条款，可以在课堂上大胆提出问题，并阐明自己的观点，教师这时应该尊重学生观点，积极引导学生采用正确的思路思考问题，并在逐步养成良好分析行为的过程中，试图寻找独立自主的思维方式。

（三）革新课程内容，提高课堂教学效率

初中政治课是学生提高品德修养的重要课程之一。课堂教学中，教师不应该完全照搬课本内容或仅限于教材内容，应该联系生活和时事政治，革新政治教学内容，保证政治课堂教学的有效性。例如： 教师在开展政治课前，可以进行几分钟的对当今时政的点评活动，以近期时政事件或热点话题为开端，鼓励学生踊跃参加叙述点评。此外，教师还要鼓励学生关心国家或国际时政，关心生活，并将政治与实际生活联系起来，认真做好学生思想启蒙教育，从而达到提升课堂效率和提高学生思想素养的目的。

（四）创新教学

由于受到传统教学模式影响，初中政治课堂教学中依然沿用“讲授式”教学方法，采用单一授课方式，学生积极性和参与度明显不高。因此，在新课程指导下，教师应该积极改变教学方式，以多元化教学方式为主导，例如： 讨论式、情境式、小组合作式、竞争式等教学方式，提高课堂有效性。在学生课堂参与过程中，容易快速吸收和消化知识，例如：在上课前，教师可以利用一部分时间完成自己事先设计好的几道题目，由教师将班级学生分成若干个小组，通过多媒体展示具体教学要求，小组之间互相竞争学习，让学生积极参与到课堂中，营造出良好的学习氛围，为接下来学习新课程内容奠定了良好基础。

三、结束语

全面提高初中政治课堂教学有效性，教师应该从初中生心理特征出发，培养学生学习热情和学习兴趣，改善课堂学习氛围，并且在教学方式上注重创新性改革、教学内容改革。联系实际生活，培养学生自主学习能力和良好的思想品德，积极开展有效的初中政治课堂教学，是教育工作关心的重点问题。

参考文献：

[1]吴文彪.加强教学资源整合提升中学政治课堂教学有效性[J].中国科教创新导刊，2010（06） .

[2]高国荣.谈中学政治教学过程中生成性教学资源及利用[J].黑龙江教育学院学报，2006（01）.