兴趣教学法在初中道德与法治教学中的应用分析

摘 要：初中道德与法治教学作为初中阶段学生教学中的重要组成内容之一，在现有学生教学工作实施中具有重要地位。为了能够更好地展示出初中道德与法治教学质量，需要在日常教学工作开展中将兴趣教学法应用策略完善，从而可以更为有效地帮助初中道德与法治教學提供指导。鉴于此，针对兴趣教学法在初中道德与法治教学中的应用分析进行了探讨，旨在能够为初中道德与法治教学提供帮助。

关键词：兴趣教学法;初中教学;道德与法治

兴趣教学法作为一种比较常用的教学方式，在现有学生教学工作开展中具有重要地位，为了能够更好地展示出学生教学特色，需要教师针对兴趣引导法做出科学的探究，只有教师科学合理引导兴趣教学法，这样才能满足学生日常教学工作开展需求。以兴趣教学法融合初中道德与法治教学能够在现有教学工作开展中，降低学生教学难度，对于提高学生自身学习兴趣具有重要帮助，所以教师需要针对教学方法应用做出科学的指导，这样才能满足学生的教学需求。

一、初中道德与法治教学中应用兴趣教学法的必要性

随着当前教学改革工作推进，针对学生教学培养要求越来越高，只有在日常教学工作开展中，能够细化教学方法，这样才能满足学生教学工作实施需求。大部分初中教师在日常教学工作开展中，都没有针对道德与法治教学工作做出改进，因而使得整个教学工作实施效果出现了偏差，所以教师应该及时转变教学方法。通过兴趣教学法引导，能够为初中道德与法治教学做出科学的指导，对改善现有初中生教学管理形式具有重要指导意义。所以必须要在现有初中教学工作开展中，将兴趣教学法与道德与法治教学结合，从而提高学生的教学质量。

二、初中道德与法治教学中应用兴趣教学法的对策

（一）设置问题，调动兴趣

兴趣教学法开展中，教师需要从设置问题着手，只有教师在日常教学工作开展中能够科学地设置问题，这样才能为学生学习兴趣培养提供帮助。但是通过对现有初中生教学管理现状分析发现，大部分初中教学工作开展中，对于问题设置方法的应用还存有偏差，因而影响了学生教学实施效果。教师需要针对于此，及时转变教学观念，科学调动学生学习兴趣，以此提高道德与法治在初中生教学工作实施中的培养效果。例如，在初中道德与法治教学中，针对《以礼待人》一课教学中，教师可以按照兴趣教学法培养要求，对学生教学问题设置工作分析，细化学生教学问题，帮助学生正确认识道德与法治学习，提高学生道德与法治学习积极性，从而可以满足学生的教学需求。

（二）深度解析，培养素质

初中道德与法治教学工作开展中，对于素质培养工作的开展需求是非常高的，因而这种状况下，需要针对学生教学培养中的素质培养工作做出科学的指导。作为教师，在现有道德与法治教学培养工作开展中，需要从深度解析教学培养着手，就日常教学培养工作开展对策细化，充分分析现有学生教学工作实施需求。然后按照道德与法治教学工作开展要求，将日常教学工作开展对策细化，从而可以为学生教学提供帮助。例如，在《诚实守信》教学中，教师可以通过兴趣教学法让学生针对诚实守信的内容分析，然后就生活中常见的诚实守信案例进行分析，提高学生对诚实守信的认知能力，进而可以更为有效地开展道德与法治教学，提升学生道德与法治教学质量。

（三）结合生活，实践指导

生活是获得学习资源的重要途径之一，因而在现有初中道德与法治教学工作开展中，教师需要以生活为教学依据，有针对性对生活中的教学素材分析。并且需要按照兴趣教学法培养需求，就学生日常教学工作开展的方法和内容梳理做出探究，科学分析学生道德与法治教学内容，从而可以更为有效帮助学生正确认识道德与法治教学内容。例如，在《服务社会》教学内容传授中，教师需要按照学生教学培养需求，对生活中的德育素材做出探讨，帮助学生认识生活中的德育学习内容，从而可以让学生针对生活中的德育学习内容分析，提高学生德育学习效果。

综上所述，在初中道德与法治教学中，为了能够更好地展示出教学特色，需要将兴趣教学法应用明确，从而可以提高初中道德与法治教学质量。通过本文的研究和探讨后得出，初中道德与法治教学中应用兴趣教学的对策实施需要从设置问题，调动兴趣;深度解析，培养素质;结合生活，实践指导三点对策实施着手，这样才能保障在相关对策实施中，能够有效地为初中道德与法治教学提供帮助。

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作者简介：毕生林（1973.04—），男，汉族，甘肃省镇原县人，大学本科学历，甘肃省华池县第二中学一级教师。研究方向：中学历史、政治教学、学生核心素养的培养。

编辑 鲁翠红