初中英语教学中实施分层教学的探讨

武立炜

摘 要：根据初中英语新课标中的要求，初中英语应当定位于學生的发展，在安排课程教学时首先应考虑学生的发展，以学生的发展为主体。初中学生的英语学习基础各不相同，学生本身的学习能力也存在个体差异，这就造成学生在初中英语学习过程中会有不同的接受和理解能力，部分学生可能驾轻就熟，部分学生的学习就会比较吃力。因此，初中英语教学应该打破传统的“一刀切”的英语教学方式，初中英语教学的分层教学由此应运而生。在初中英语中实施分层教学有助于合理兼顾不同层次学生的学习状况，提高初中英语教学的有效性，提升教学的整体效果，契合新课标中对初中英语教学的要求，促进学生的发展。

关键词：初中英语;分层教学;实施策略

在新课程背景下，成绩不是唯一的衡量标准，尤其是英语作为一门国际化的语言，初中英语教学更应该注重学生的整体、全面的发展，分层教学则是解决目前初中英语教学中所出现的问题的一剂良药。教师应当在安排教学计划时尊重学生之间的水平差异，以新课标要求的促进学生发展为目标，实施分层教学，根据不同学生的学习情况进行分层，促进整体教学效果的提升。

一、明确分层教学的目标和方向

开展分层教学并非脱离课标和大纲的要求，而是在新课标和教学大纲的基础上对不同层次的学生进行合理的教学。这就要求初中英语教师深入研究并熟悉初中英语新课标和大纲中对学生的要求，在此前提下，明确英语分层教学的目标和方向，将不同层次学生的差异性与教学内容结合起来，激发学生探究英语世界的欲望，提升学生的英语学习体验，进一步激发和培养学生的英语学习兴趣。为此，教师对于不同层次的学生需要制定不同的学习目标。

大致可以将学生分为三个层次：A、B、C。对于A层次的学生，教师可以提出较高的要求，在讲授教材内容时可以适当增加拓展内容，并要求在学生熟练掌握全部教材内容后，通过额外的学习，在每天的英语学习中切实提高学生读、听、写的综合能力。B层次的学生则需要掌握教材，对教材内容能够有条理地熟练掌握，谨防知识点的不熟练、记忆混乱等问题的出现，使B层次的学生在读、听、写方面能够有一定程度的提升。C层次的学生主要以掌握基本的教材内容为主要的教学目标，在此基础上提升该层次学生的学习兴趣。

二、以教学结果和作业内容为落脚点，全面开展初中英语分层教学

我国的英语教学长期以来跟随应试教育的教学目标，盲目追求卷面成绩，对于不同学生之间的差异往往无法顾及，甚至视而不见。教师对学生的态度也会因学生学习成绩而有所不同，对成绩不算优秀的学生关注较少，使得初中英语课堂教学出现了一定的扭曲。要想分层教学在初中英语教学中真正地发挥作用，就需要将分层教学的理念和方法渗透到课堂教学的方方面面。分层教学最简单的一步便是为不同层次的学生设计不同的作业内容，并以作业作为反馈依据，对学生的学习结果进行归纳总结，对暴露出的问题进行针对性的解决，让分层教学得以有效地落实。例如在牛津英语8B Unit 1 Reading中，可以要求A层次的学生回答关于作者态度或者隐含作者意图的有关问题，让B类学生回答如Why sunshine Town has changed a lot？How do people feel now？这种答案比较明显的问题。C层次的学生则回答可以直接在原文中找到答案的问题，例如What happened to sunshine town these years？等。

三、开展小组合作，促进学生合作意识和思维能力提升

初中英语教学中分层教学法的实施，不仅需要老师转变教学理念和教学方法，还需要学生的主动配合，要求学生主动积极地参与英语课堂，以课堂主人的角色进行英语学习。老师也需要针对不同层次的学生特点，为学生制定不同的学习规划。分层教学能够得以实施的重要条件就是学生之间存在着个性化的差异，因此教师需要充分重视学生之间的差异，对学生差异的形成原因、学生的学习态度差异都进行一定的了解，在此基础对不同的学生进行个性化的学习指导。例如在学习Unit 13 Were trying to save the earth这一单元时，可以借助一些启发性的视频或者故事引出诸如What are the environmental problems around you？”这样的问题，激励不同层次的学生进行自由组合并进行讨论，通过这种讨论促进不同层次学生的思维交流。

在初中英语教学中实施分层教学是促进不同基础、不同能力的学生全面发展的有效方法。初中英语教师在进行分层次教学时，不仅需要了解不同学生学习英语的能力和态度方面的个性化差异，还需要根据差异制定出适合不同层次学生的学习规划。树立较差学生的英语学习信心，培养其学习的兴趣。进一步提升成绩优秀学生的英语综合运用能力，真正助力学生的全面发展。

参考文献：

[1]邰雪梅.新课改下初中英语阅读分层教学实施策略浅谈[J].才智，2018（1）：146.

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[3]高维宝.刍议当代初中英语阅读教学中分层教学模式的应用[J].新课程·中学，2017（10）：115.

编辑 杜元元