如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇

李照

摘 要：在初中英语阅读教学活动中，教师需要高度关注对词汇的教学，尤其要向学生讲授词汇的运用、组合、词义、发音等，通过采取科学有效的教学方式去提高阅读教学中的词汇教学的有效性，通过提高词汇量提升阅读理解能力，助力学生语言知识的进一步完善。

关键词：初中英语;阅读教学;词汇

词汇作为人们日常交流的工具，同时也是承载思想的重要载体，倘若失去词汇，语言将是无源之水、无本之木。在初中英语阅读教学中会涉及众多题材，词汇特点也丰富多样，利用这一契机展开对词汇的教学更加有效，所以教师在展开阅读教学活动时一定要有效地教学词汇，助力学生有效提高语言综合能力。

一、充分融合语境，开展词汇教学

由于初中学生的认知能力水平降低，更多地会受到形象思维的影响，所以教师在开展英语阅读教学活动时，对于词汇的教学应当将其与具体的语境相融，才能降低学生的理解难度，进而理解其含义以及提升词汇储备量[1]。同时，教师还可借助多媒体设备呈现出阅读文本的具体语境，将其中的抽象词汇点出，向学生强调对重点词汇的学习，从而调动学生的主观能动性展开词汇的深入学习。在对文本展开阅读之前，教师也可提前对需要用到的词汇展开教学，确保学生后续的阅读行为能够无障碍进行，为顺利阅读打好基础。而教师的词汇教学则应将语篇、语句和词汇进行融合，让学生在特定的语境中展开练习，更有助于学生对词汇的理解和积累。比如，在阅读教学A day out Reading相关内容时，教师需要将其中的重点词汇点出来，如shine，clear，journey，finally，interest，culture等，利用多媒体展示出词汇的具体含义，让学生对词汇用法有所了解。同时，借助多媒体列出阅读文本中含有这些词汇的语境，让学生掌握其在具体语境中的运用，从而提高阅读教学实效以及丰富学生词汇储备量。

二、阅读联系上下文，猜测词汇意义与用法

在初中英语新课标中明确提出，要求学生能够养成按照意群去展开阅读活动的习惯，换句话说便是要依托词义之间的联系理解语句，进而对语篇形成感知。所以，教师在初中英语阅读教学活动开展中进行词汇教学，不能将词汇单独列出讲解，需要引导学生在阅读中联系上下文去猜测词汇的意义与用法，从而形成有效的词汇积累[2]。教师在引导学生阅读文本的过程中，要立足文本内容意群联系开展词汇教学，全面提高学生对词义的猜测能力，对学生的学习领悟能力也是一种锻炼。比如，在阅读教学Friends Reading相关内容时，其中有许多学生从未接触过的词汇，需要学生猜测理解其意义。如学生看到generous这一词汇时，为了让学生更好地去猜测，教师可提供几个选项：A.listen to sb carefully. B.polite and helpful.C.willing to give and share。而学生要想准确猜测，则要对上下文内容进行深入阅读，透过语篇理解和猜测词义，如此一来学生便能对generous的意义有更深的理解，印象也会更加深刻。如此看来，在英语阅读教学中要求学生联系上下文猜测生词的词义，既能帮助学生深刻理解单词，也能提高其阅读能力。

三、有效运用词汇，实现词汇知识内化

在阅读教学过程中，学生能从阅读文本中习得知识，同时也能促进自身词汇量的丰富。因此，教师需要引导学生在阅读之后对词汇知识进行实践应用，实现对词汇知识的巩固与内化，将所掌握的语言知识通过口头或文本的形式表达出来，提高自己的语言综合运用能力。阅读教学之后的词汇训练活动中，教师需要带来更多样的运用形式，确保学生使用所学词汇去练习，从而达到学以致用的效果[3]。在词汇运用过程中，教师要保证训练活动的针对性与目的性，保证在训练中巩固词汇知识，通过听、说、读、写的训练方式强化语言运用能力。比如，在阅读教学Welcome to our school Reading相关内容时，设计Brainstorm促使学生利用所学词汇完成Millie在学校的信息。此外，教师还需引导学生利用文本内容中的词汇完成复述，从而巩固练习对词汇的意义理解与正确读音。另外，教师还可通过设置情境或主题要求学生进行写作，介绍自己学校的作文中要用到所学词汇，如classroom，library，bright，have meetings，building，school hall，modern等，在学生的写作练习中将词汇进行灵活运用和组合，更能提高词汇教学的有效性。同时，通过对词汇的表达应用，进一步完善自身的语言结构以及丰富词汇储备，保证了阅读教学的实效性。

综上所述，词汇教学属于初中英语教学中的关键点，在阅读教学活动中加强对词汇的教学，需要教师采取有效手段引导学生对词汇的含义进行分析、推理与理解，进而在阅读活动中掌握更多的词汇知识，这对学生阅读理解能力的提高而言非常有帮助，更有利于其今后英语学习成效的提升。

参考文献：

[1]李高秀.基于初中英语阅读课有效词汇教学策略分析[J].课程教育研究，2019（39）：86，88.

[2]李小強.谈如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].学周刊，2019（29）：145.

[3]黄君慧.试析如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].课程教育研究，2019（26）：124-125.

编辑 冯志强