基于核心素养下的初中班级自主管理

贾智 王玲

摘 要：自主管理是班級管理的重要方面，是学生综合素质提升的重要途径。班级自主化管理，有利于培养学生团结、合作、互助的精神。新课改的核心理念是以学生发展为本，以学生发展为本的班级管理模式也应顺应时代的发展。因此，在初中班级管理中必须基于落实以人为本的教育理念，同时创新管理模式，有效推动班级自主管理，以核心素养引领班级管理。

关键词：核心素养;初中班级管理;自主管理;探究

随着《中国学生发展核心素养》的发布，明确指出自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。要求学生学会学习，责任担当，实践创新，因此，核心素养下的班级自主管理实践探究就显得尤为重要。本文通过对核心素养下的初中班级自主管理的认知，并提出核心素养理念下初中班级自主管理策略及注意事项。

一、对核心素养下的初中班级自主管理的认知

现在的学生自主意识较强，特别是进入初中以后，自主意识更加强烈，他们要求老师尊重他们的意见，理解他们的行为，如果把他们的这种自主意识引入班级管理之中，对提高班级管理效率，构建和谐班集体具有重要的现实意义。班级自主管理是以学生为主体，班主任为主导，充分调动学生的积极主动性，通过学生主动控制和协调自己在班集体、小组、个人以及其他各种环境中的行为，变“要我做好为我要做好”的班级管理形式。

二、核心素养理念下的初中班级自主管理策略

1.通过民主方式制定初中班级班规

有人说：尊重是教育的第一原则，没有尊重就没有教育。在班级自主管理的初级阶段是制度约束下的自主管理，它要以学生对制度的认可为前提，因此，制定和修改班级管理制度的过程一定是全班同学共同参与的过程，是学生获得体验、受到教育的过程，这样的班级制度才能体现班级学生的共同意愿，受到学生的广泛尊重。

2.建立初中班级自主管理运行机制

班级自主管理就是要“我为人人，人人为我”。它的运行要以小组为单位进行自我管理、自我反思，通过小组成员互助协作实现小组目标，是对班级进行民主管理，构建和谐班级的重要举措。班主任要为学生建立班级自主管理运行机制。主要体现在生活管理、学习管理、班级活动和安全管理四个方面。

3.建立初中班级自主管理考核评价机制

建立有效的初中班级自主管理考评机制，做到事事有人管是班级自主管理可持续发展的保证。①由班委制定考核评价标准。扣分不是考核的目的，扣分的作用是警示，考核的目的是激励，因此，考核评价标准一定要注重加分，让扣分的学生有赶超的机会。②考核评价方法。按照班委分工，班委在履行职责时对学生的行为表现进行全面评价，然后每天将评价表交班主任助理进行统计并在班级公示栏公示，晚自习下课后将统计表交班主任，班主任在第二天早自习下课后进行点评，利用课间与扣分较多的同学进行交流。

4.建立初中班级自主管理激励机制

初中班级自主管理的激励是对考核的运用，可以让初中生从中体验到“把事情做好”的快乐，进而将“把事情做好”内化为自我需要，把制度约束下的自主管理提升为学生内心需要的自主管理，激励是自主管理可持续的动力。我们的激励措施是：①将自主管理课程化，自主管理成绩计入期末学业总成绩。②三年的平均自主管理成绩作为评定毕业操行等级的重要依据。③不断通过阶段性评优来进行激励。独立进行周考核评比、月考核评比，有利于不断激发学生的积极性，给自主管理注入新动力。

三、基于核心素养下初中班级自主管理中的注意事项

1.在班级自主管理中注重初中生的差异化

班级学生存在差异是不可能避免的，班主任要在班级自主管理中注重初中生的实际情况，不要压抑学生的个性发展。

2.搭建民主的沟通交流平台

粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育则培养出思想有见地的学生，因为只有民主的教育才能让你与学生心灵对话，了解学生的内心世界，也才能够让学生理解班主任的用心良苦。班主任可以从三个方面建立与学生沟通交流的平台：一是班级日记;二是班级QQ群（或者班级微信群）;三是班级民主生活常态化（以小组为单位）。

3.做好家校之间的密切联系

初中班级中不少学生在学校的表现非常优秀，但是回到家里和在社会公共场合中的表现却大相径庭，判若两人。因此初中班级自主管理离不开家长的配合，需共同做好初中生的教育工作。

4.建立有执行力的初中班级班委

班委会是班级自主管理的核心力量，它执行力的强弱直接关系到自主管理的效度。首先班委会是班集体的班委会，必须民主推选、竞聘上岗，不能班主任指派。其次，要明确职责和工作规范。最后，班主任要经常对班委进行管理方法的培训，严格监督班委的工作。

四、结语

总之，核心素养下初中班级自主管理是一个循序渐进的过程，也是一个曲折中进步的过程，不可能一蹴而就。在整个过程中要始终面向全体学生，让每一位学生都能体验到成功的快乐，分享成功的经验，让学生在班级自主管理中提升核心素养，让班级成为师生共同成长的摇篮。

参考文献：

杨培锋.初中班级自主管理的思考[J].好家长，2017（10）.