基于学生自主管理的初中班级管理策略思考

王妍琼

摘 要：自律能力、自主意識属于初中生需具备的核心素养，一旦初中生丧失自制能力，将无法明辨是非，容易陷入成长泥沼，影响初中生身心健康成长，为此初中班主任应在立德树人背景下探寻学生自主管理良策，拓宽班级管理途径，有效发挥学生主体能动性，削减初中班级管理阻力。基于学生自主管理思考初中班级管理策略，以期提高初中班级管理质量。

关键词：学生;自主管理;初中班级;班主任管理

初中生已经具备基本的学习与理解能力，世界观、价值观及人生观处于成型阶段，班主任若沿用“主观式管理”理念，将初中生置于被动管理地位，容易激发初中生逆反心理，班主任管理方式无法得到学生的认可，徒增班级管理阻力，影响班级管理成效。基于此，为提高初中班级管理质量，班主任应基于学生自主管理思考班级管理策略，旨在完成新时代班级管理任务的同时有效培养学生核心素养。

一、基于学生自主管理的初中班级管理要点

1.责任明确，主动高效

为使学生自主管理质量得以保障，班主任在推行班级管理方案时，应将学生视为独立个体以及班级管理主体，与学生群体理清责任关系，使学生可以主动承担自主管理责任，懂得自觉履行管理负责，继而积极参与到班级日常学习与管理活动中，避免学生自主管理流于形式，达到提高学生自主管理质量的目的。

2.制度明确，规范清晰

相较于从班主任及学校层面出发制定的管理制度，学生自主管理制度更具人本性、灵活性、实效性，凸显学生班级管理主体地位，用学生可以接受的方式进行管理，使班级管理规范更加清晰、高效，且与学生学习成长息息相关。例如学生自主管理可推行“积分制度”，学生按照相关规范自律行事可以加上相应分数，若学生未能按照规范自律则需扣除相应分数，以星期、月或学期为单位进行管理总结并清空积分，逐渐引导学生养成良好的行为习惯，积极参与到班级管理活动中，达到提高班级管理质量的目的。

3.学生为主，科学干预

基于学生自主管理的初中班级管理工作的主体是学生，为此班主任需相信学生、鼓励学生自主管理，营建轻松、民主、高效班级管理氛围，削减班级管理阻力，化解师生管理矛盾。然而，初中生世界观、人生观、价值观初具雏形，认知能力参差不齐，加之部分初中生心理敏感、脆弱、孤僻，无法有效参与到学生自主管理进程中，为此班主任应发挥引导育人能效，承担自己在学生自主管理中的责任，通过科学干预学生自主管理，引导学生步入正确的自主管理轨道，从精神态度、思想观念、行为习惯、价值情感等角度出发给予学生正面影响，达到师生互动完成班级管理任务的目的。例如班主任可将每周五班会设为“师生管理交流会”，引导学生总结一周以来的管理心得，师生互相提出管理建议，规划下一周的管理工作，使师生管理高效衔接，有效落实班级管理目标[1]。

二、基于学生自主管理的初中班级管理阻力

1.管理僵化，模式欠缺

当前有些初中班主任惯用“班干部”管理模式，班干部团队成员几乎不会变动，以“小老师”角色面向学生群体进行管理，并将管理成果反馈给班主任，在班主任帮助下调整管理方法，这虽能实现学生自主管理目标，但管理模式僵化且存在缺陷，无法有效提高初中班级管理质量。

2.学生自主管理能力弱

有些班主任面向学生群体“放权”，鼓励学生自主管理，然而学生自主管理能力较弱，一旦遇到管理问题仍需寻求班主任的帮助，学生自主管理质量无法得到提高，形成“班主任放权——学生自主管理——班主任决策”管理体系，无法有效落实学生自主管理目标[2]。

三、基于学生自主管理的初中班级管理方略

1.创新学生自主管理模式，弥补班级管理缺陷

首先班主任应了解学生个性特点、个人能力，根据学生特长安排班级管理任务。其次班主任应反观学生自主管理实况，综合考评学生管理成果，积极调整管理制度、规范及相关标准，确保学生自主管理契合学生身心成长实况。最后丰富班级管理模式。例如班主任可以学期为单位组织学生自主选拔班干部，并引导其他学生监督班干部，若班干部班级管理不当则可免去其职务，由学生另行选拔，使学生群体均能参与到班级管理活动中。

2.培养学生自主管理能力

首先班主任应面向学生宣讲“自主管理”内涵，引导学生树立自主管理意识。其次班主任应通过评比选出学生自主管理榜样人物，在班级内树立学生自主管理标杆，奠定学生自主管理基调，引导学生规范自身言行，积极参与班级管理活动。最后班主任应定期组织学生学习班级、学校规章制度以及法律法规，确保学生自主管理有的放矢、有据可循，继而提升学生自主管理能力，落实初中班级管理目标[3]。

综上所述，为提高初中班级管理质量，班主任应端正管理态度，树立学生本位自主管理意识，创新学生自主管理模式，弥补班级管理缺陷，培养学生自主管理能力，削减班级管理阻力，落实新课改时期初中班级管理目标。

参考文献：

[1]孟旺桃.如何在农村初中实施班级自主管理[J].考试周刊，2019（11）：184.

[2]缪明华.初中班级自主管理行动研究[J].儿童大世界（下半月），2019（1）：207.

[3]柳德.以自主管理为基础，提高初中班级管理水平[J].学周刊，2019，3（3）：172-173.