如何正确对待初中英语学习中的两极分化

何斌静

摘 要：初中英语学习中，学生出现两极分化现象是很普遍的，这是英语教师在教学中很棘手的事，处理不好，它会影响学生的前途命运，当然也会影响整个班级的英语教学效果。那么，该如何防止这种现象的发生呢？所以，凭借教学经验，谈谈看法。

关键词：初中英语；学习；两极分化；办法

所谓的两极分化，就是指学生在英语学习过程中，一部分学生的学习成绩突飞猛进，进入好的学习状态，另一部分学生则在学习过程中状态不佳，积极性不高，提不起学习兴趣，英语成绩逐渐下滑，甚至完不成英语学习任务。正是由于两极分化，给英语课堂教学带来了许多的不便，如何努力使这些英语学习的后进生迎头赶上是英语教师值得研究的一个课题。

一、细分学生学习英语两极分化的原因

1.学习观念不正确。这些学生认为，自己上大学的可能性不大或学英语专业的可能性不大，在国内干工作与英语没有多大关系，与外国人交流的机会很少，英语学与不学没有多大影响，甚至还有一部分学生的家长也是这么认为的，在这种观念下，学好英语是不可能的事，课堂学习中也就表现出各种各样的捣乱行为，有时甚至会影响整个班级的学习氛围和学习情绪，对英语学习破坏极大。

2.学习方法不正确。随着教材难度的逐渐加深，还有一部分学生，学习非常刻苦努力，由于学习方法不对，基础差，底子薄，往往费好大的劲，达不到预期的效果，英语成绩始终停滞不前，既影响自己的学习兴趣，也影响班级其他学生的学习积极性。

3.受学习环境的影响。以上两种原因中学生的存在，使他们周围的学生在英语学习中受到影响，易产生一种负面的情绪，会逐渐放松英语学习的劲头。一个班级学习英语的氛围会影响学生对英语的学习，班风是非常重要的。

4.受年龄的影响。初中阶段正是学生进入青春期的年龄阶段，学生的身心发展不协调，注意力易分散，学习意志力薄弱遇到困难时，易产生厌学情绪或失去信心。早恋现象的存在，分散了学生的注意力，英语学习成绩会出现直线下降。

凡此种种，都会影响英语学习，作为英语教师，在英语课堂教学中一定要特别注意以上几种影响学生学习的因素，要花大精力去解决出现的这些问题。

二、采取的措施

1.深入了解学生。不打无准备之仗，教师必须先要深入学生，深入班级，与学生打成一片，成为好朋友、知己，清楚了解每一个学生的学习情况、兴趣爱好、家庭背景、生活喜好等，尤其要掌握那些学困生的心理状况，与他（她）们建立良好的师生关系，以便帮助他们实现学习上的突破。

2.“对症下药”。由于学生个体差异的不同，问题千差万别，各不一样，针对班级中的“学习问题”学生，在教学时要区别对待，动之以情，晓之以理，让他们从思想上认识到学习的重要性，尤其是英语在将来一体化社会的应用更加广泛，要坚信“一把钥匙开一把锁”。

3.教给学生学习方法。大部分学生虽然基础较差，英语底子薄，但他们具有进取心，渴望进步，渴望被人看起，自尊心强，只要教师对他们在学习方法上进行指导，如：如何记忆单词会更快，会更牢；语法的学习有什么技巧；口语怎么练习效果会更大……帮助学生树立信心，培养兴趣，多鼓励学生的每一点进步，学生会沿着教师指导的方向发展进步，也就是“给一点阳光就灿烂”。

4.学会持之以恒。不管是什么学科，也不管是什么样的学习方法，学贵有恒，如果没有恒心，三天打鱼两天晒网，再好的学习方法，再具有聪明才智的人，都不可能有好的成绩、大的进步、大的作为。如：记忆英语单词，就必須每天早、中、晚时间记，日积月累，单词就自然记得多了，养成一种记单词的好习惯，不知不觉英语就进步了。

5.结对帮扶。一个班级有那么多学生，教师很难做到一对一辅导，要把班级中的英语学习好的学生与基础差的学生结成对子，由好的学生去帮助那些差的，在学习方法上进行指导，在学习任务的完成上进行监督，督促他们完成学习任务，在帮助其他人的同时，本人也会发现自己的不足从而进行弥补，也会有新的认识和体会，如果俩人成为好朋友，进步会更大。

6.开展活动。英语是一门语言类学科，只有不断地广泛应用，才能取得突破性的发展，为此，教师要利用一切可以利用的条件，创设各种英语学习环境。如：多媒体课件、音乐、视频、英语电影、英语电视节目、学校英语演讲、英语电话、英语竞赛……使学生尽其所能参与其中，使他们身临其境，感同身受，一定会产生兴趣，不断进取的。

总之，防止学生两极分化，教师要细心观察每一个学生的动态，与他们交朋友，激发他们学习的动力，要不断为他们创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。

注：此论文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“在民族地区初中英语教学中小组合作学习有效性的实践研究”的阶段性成果。

编辑 王彦清