用导学案以导促学培养学生自学能力

魏燕

摘 要：随着社会的不断进步，对人才的要求越来越高，为顺应时代的发展，当下的初中生需要不断地学习，掌握新知识，自学技巧，增强生活中的实践能力，这势必要求他们具有一定的自学能力。在初中数学学习中运用导学案，能够培养学生的自學能力。

关键词：初中数学；导学案；自学能力

初中数学教学应该根据学生的实际情况尽可能采取不同的教学方式来提高学生的数学素养，使学生发挥自身的优势，这样的学习才会调动学生的主动性和积极性。而导学案教学模式的出现，为实现这种可能提供了保障。导学案在初中数学教学中的普及运用，能帮助学生获取较多的数学知识和技能，为他们终身发展奠定坚实的基础。

一、导学案运用对老师方面的要求

1.数学老师一定要重视导学案的编写

目前，常见的导学案编写包括三部分内容，即预习案、探究案、巩固案，这三个部分对学生自主学习能力的培养是各不相同的。“预习案”要求学生通过教材自我学习，找到章节中的重点知识，对知识点的内容能够达到理解的水平，并能加以运用，最后形成总结性的知识要点，这一环节要求学生独立完成，这一预习的过程也就是学生自学的过程。而“探究案”需要在老师的指导下来进行学习，在学习过程中要凸显学生的主体地位，把学生变成学习的主人，这个学习环节目的是要培养学生自学能力并形成自学习惯。“巩固案”顾名思义就是对前面所学的知识进行一次巩固复习，这个环节如果经过学生的长期坚持，他们的自学能力和自学习惯都会得到提升。

当然，学生一切数学知识的获取和自学能力提升的基础就是导学案，因而老师一定要重视导学案的编写，在编写导学案时要做到三点：一是导学案要能引导学生进行有效的自主学习；二是导学案要有引导学生进行思考的作用；三是对学生进行引导时要通过相应的习题来进行巩固。

2.数学老师要重视学生对导学案的反馈

任何形式的教学都是由老师和学生共同合作完成的，老师教学的成败与否，就是由学生的反馈来决定。在运用导学案教学的过程中，老师一定要多渠道了解学生的学习情况。比如，通过“预习案”可了解学生预习的情况，通过“巩固案”可了解课堂学习的情况。老师在进行教学时，就要根据学生的这些反馈来进行教学内容。

3.运用导学案要重视学生的个体差异性

每个学生都是一个个独立的个体存在，他们都有显著的个体差异，无论是他们的学习能力还是自学能力都是有差异的，所以数学老师在编制导学案时一定要充分考虑这个差异因素，让编写出的导学案能适合大多数的学生。在教学中，只有导学案与学生的能力相一致时，这种导学案教学的模式才能发挥其作用，否则都是空谈。另外，数学老师在进行教学时，一定要观察每个学生的学习状态，了解他们的知识基础和思维能力的差异，只有这样，在进行数学教学时，才能做到因材施教、有教无类。

二、导学案运用对学生方面的要求

1.数学老师要重视对学生学习信心的培养

老师的职责是教书育人，一般来说学生的成绩好坏与他们的主观努力，有无学习信心方面有很大的关系。学习中如果能做到以坚强的毅力去学习，他们就不会对学习产生厌倦感，始终能以良好的心态投入到学习中去，他们不会因为一两次的成绩不理想而对学习动摇信心，他们具有优异的学习品质，可战胜一切挫折和困难，他们最终能取得优异的成绩。因此，在运用导学案教学中，老师一定要注重学生心理品质的培养。

2.数学老师要重视对学生自主学习习惯的培养

习惯决定行动，在数学学习中一定要重视培养学生对数学自学的兴趣，让他们养成良好地预习习惯，通过导学案的运用，培养学生的自学步骤和自学方法。老师在运用导学案时，一定要加强对学生自学方法的指导，要教会他们如何自学，让学生养成良好的自学习惯，此外，在运用导学案时，老师可教给学生美国学者罗宾逊的SQ3R学习，即通览、提问、阅读、背诵、复习五个环节，提醒学生在自学时要学会学习，边学边思考，勤于做好笔记，强化记忆和理解重点内容，掌握规律，逐渐养成良好的自学习惯。

3.数学老师要重视学生学习方式的改变

利用导学案进行教学时，一定要重视学生学习方式的转变，要通过一定的教学程序培养学生形成良好的自学习惯，课前让学生按照“预习案”做好自主预习，课堂上要让学生依照“探究案”进行独立的思考，去发现问题、提出问题，设计出解决问题的方案。探究问题这一环节老师要给予学生一定的指导，最后依照“巩固案”来完成知识的巩固，反馈学习情况。这样的教学模式要求老师一定要注重学生的独立思考、主动探索，培养其良好的自学能力。

总之，在运用导学案进行教学时，老师一定要重视角色的变化，让学生变被动学习为主动学习，老师在整个教学中有明确的指令，让学生清楚学习目标，让学生能够自主完成学习，充分发挥学生的自主性和能动性，成为学习的主人。

参考文献：

[1]陈蓓.中学数学学案教学的研究与展望[J].初中数学教与学，2012（8）.

[2]丁美玲.导学案教学模式实施研究[J].教育教学论坛，2013（43）：76-77.

[3]王志春.浅谈如何正确使用初中数学导学案[J].现代阅读（教育版），2011（23）：182.

注：本文系甘肃省教育科研“十三五”规划课题研究成果，课题名称：运用导学案，培养初中生数学自学能力的行动研究；课题立项号：GS[2018]GHB0370。

编辑 张佳琪