班主任工作中有效性原则的探索

李好学

摘 要：众所周知，班主任是班集体的设计者、建设者、领导者，在学校管理中具有举足轻重的作用。而班主任工作是一个学校的中心工作，应当承认班主任的素质高低、优劣，直接关系着学校工作的成败与得失。那么，新时代的班主任，应当以哪些有效性原则作为指导和遵循呢？

关键词：班级管理；班主任工作；有效性原则

一、一视同仁的原则

追求教育公平，一直以来是人类孜孜追求的古老而永恒的理念和话题。我国古代的思想家、教育家孔子的“有教无类”就是古代朴素的教育民主思想的体现。而追求教育过程中的公正待遇也是我们教育者尤其是我们班主任所追求的、所憧憬的理念和信仰。

作为班主任的公平，首先体现在不偏三向四，不偏不正地对待每一位孩子，每一个学生。无论是男生或女生、本地生或外地生、抑或是优生或者学困生，纨绔子女还是贫寒学生都要一视同仁，平等对待，公平处理，这是学生的内心期望，也是班主任的执着追求。教育家马卡连柯说过：“得不到别人尊敬的人，往往有着强烈的自尊心”。所以，班主任應对学生进行换位思考，将心比心，不能任分唯亲，厚此薄彼。尤其对特殊学生要密切关注，倍加体谅。

其次，这种一视同仁的原则，还体现在公平民主地处理班里的每一件事情上。从早晨的卫生评比到处理迟到、旷课的学生，再到评先选优，都要遵循一视同仁的原则。这样老师公平了，学生自然也就平等了。另外在评先选优上要注意将学生中踏实认真、吃苦真干的班干部作为人选，坚决遏制或摒弃那些拉关系，搞帮派的现象和弊端，让学生明白人品修养的重要性。

二、开诚布公的原则

伟大的导师马克思曾说过：“我们每个人都是平等的，你只要用爱来交换爱，用信任来交换信任。人都有犯错的时候，犯错的动机有主动，也有无意识。可即便是主动犯错的人，在面对别人的指责和批评时，也会有或多或少的羞愧。”所以，在班级管理中，肯定有犯错误的学生，班主任就会批评指责学生。这时，我们做班主任的决不要侮辱、挖苦、讽刺或嘲笑学生，更不会贬损和践踏学生的人格尊严。学生犯错，班主任一定要就事论事，不许“提荆州”，不能以过错否定学生长处。还要注意学生性格特点、时间场合和语言，不意气用事，不随意乱说、信口开河。正是这些细节的关注，学生常常会正视并改正自己的缺点、错误、不足和失误。还有学生犯了浑，有了错，家长即便教育责备，我们班主任也无权去指责和批评学生家长。我们班主任应当像对待自己的领导一样心平气和，稳重成熟地对待学生家长，这样就会提高班主任在家长心目中的威信和声誉！得到家长的尊重和认可。

三、集思广益的原则

教育是一个系统，是一个组织，是一个合力。所以教育必须要“三方”（家庭、教师、学校）结合才能达到事半功倍的效果！所以，班主任通过家长会、家访、QQ群、短信、微信等形式，和家长交流沟通、畅谈交心，了解每个学生在家时的所作所为，让家长不断改进家庭教育的方法和措施，掌握学生的思想动态，对症下药地开展教育工作。同时了解家长对孩子的态度、方法和效果，从而集思广益，海纳百川。因此我的教学工作取得了明显的成效：那些学习态度不端正、目标不明确学生少了，那些寡言少语、性格孤僻、自卑感多、对学习和生活信心不足的学生随之消失。这样学生就会笑口常开，舒心乐观地学习，过上一种幸福完整的教育生活。

四、上善若水的原则

教师必须有上善若水的心态。班主任也不例外，即班主任必须具有乐观豁达、善良温和，积极健康的良好的心态。所以，班主任对待学生要宽严相济、恩威并用、刚柔相间、软硬兼施。即班主任在严格要求学生的同时，给学生更多的点赞和激励，应该用宽容、虚怀的胸襟，用坦诚的胸怀去接纳学生、理解学生、亲近学生。班主任更不要因学生是“学困生”而挖苦、讽刺、嘲笑、指责学生，而是尽量以朴素真挚，真诚信服的简单道理让学生心悦诚服，貌恭心服。与学生共同品尝他们的成长和快乐，共享成就感和幸福感，让学生体会班主任的用心良苦，这样学生就会端正学习态度，明确读书学习的意义和作用，使其全面发展，实现人生梦想。

五、以身作则的原则

“身教重于言教”。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一名担负着既教好书又育好人的双重历史使命的班主任来说，这就要求我们班主任身体力行、以身作则、率先垂范，从小事做起，严格要求自己，时时处处做学生的楷模、榜样、先锋，起到示范带头作用！让学生有榜样、有信仰、有力量。只有这样班主任才能使学生潜移默化地受到影响和熏陶，从而建立起一个良好班风的班集体！让学生健康成长，实现心中的梦想！

六、因材施教的原则

班主任应了解学生的个体差异，关爱每一位学生，每一位学困生，发现和掌握学生间个体差异的形成原因，找准路，寻病症。只有这样，才能根据学生的心理、生理、性格、家庭、特长、缺点及其他具体情况，总结和制订出适合他们的教育的方式方法。

总之，班主任工作是一个常新永恒的话题，是一个千头万绪纷繁复杂的工作，需要我们班主任花大力气，费工夫去研究探索的神圣事业。摸索班主任工作中有效性原则是我们做班主任的义不容辞责无旁贷的职责，这里仅谈了六条原则，供同事或同仁参考指正！这样我们的班主任就会适应新时代青少年不断发展的要求，给新时代的班主任工作注入新鲜的血液，书写更加辉煌、璀璨的新篇章！

参考文献：

[1]牟思建.探究初中班主任工作的有效性[J].散文百家（下旬刊），2017.

[2]盛娇.浅谈班主任工作的有效性[J].新课程学习（中），2014（12）：199.

编辑 刘瑞彬