浅谈初中整本书阅读教学策略

王实

摘 要：近年来，科技的发展对人们的阅读造成了巨大的冲击，无论是碎片化的信息，还是网络中的电子书，都使语文阅读教学工作变得异常艰难。以初中阅读教学为例，系统地探讨了整本书阅读的策略，希望可以为相关的教学提供一定的参考。

关键词：初中；整本书阅读；兴趣；主题

曾几何时，阅读是人们获取知识的源泉，如今人们的阅读方式更加随意，目的更加功利化，并且更加追求立竿见影的效果。有人阅读是为了享受，有人阅读是为了功名，这与阅读净化人心的宗旨相去甚远。

一、力求新颖，激发学生兴趣

教师在引导学生进行阅读的时候，必须从学生的兴趣入手，如果一本书不能吸引学生的目光，不能获得学生的好感，那么学生想要完成阅读就是一件困难的事情。由此可见，教师必须挑选那些內容丰富、人物鲜明、情节生动的书籍，在满足学生成长的前提下，净化学生的心灵，培养学生高尚的情操。以爱尔兰小说《牛虻》为例，学生一开始就会对书的名字感到好奇，这时教师要抓住机会，向学生介绍这部小说名字的来历，将其与主人公的生活环境以及性格特点结合在一起，让学生对于小说的主题有一个大致的认识，之后再引导学生进行阅读。在阅读的过程中，教师可以挑选小说中的几个片段，提出相应的问题，比如向学生提问牛虻为何跳海？为何参加革命？为何要进行民主斗争？学生可以带着这些问题进行阅读，从原文寻找答案。另外，一本书的封面设计以及内容安排也需要注意，比如封面的图案比较奇特，书本中有一些插画等，都能够吸引学生的兴趣，让学生在阅读的过程中爱不释手。初中生对于世界有着强烈的好奇心，并且想象力丰富，教师可以让学生读一读大仲马的《三个火枪手》，这部小说人物幽默风趣，对话简单直接，事件惊心动魄，教师可以先让学生猜一猜这三个火枪手的来历以及身份，之后向学生介绍一些故事发生的背景以及当时法国宫廷斗争的情况，让学生为火枪手的神圣使命和崇高责任感到自豪，从而展开阅读，并在阅读的过程中见证英雄的光辉事迹[1]。

二、举重若轻，琢磨主旨部分

激发学生阅读的兴趣之后，教师需要将书中的内容与实际生活相联系，这样可以更好地理解作者的意图和表达的主旨。尤其是在把握人物特征上，更需要将人物所处的环境与当今的社会进行对比，以老舍先生的小说《骆驼祥子》为例，这本书源于生活，又高于生活。小说的主人公叫祥子，是北平城的一个年轻气盛、活力四射的人力车夫，他淳朴、善良、勤劳、老实，想通过自己的努力在城里过上更好的生活，但是无奈社会黑暗，军阀混战导致民不聊生，祥子的梦想几经周折最后完全破碎，遭遇苦难和婚姻不顺的祥子，最后被社会摧残成了卑鄙无耻的小人。教师在引导学生进行阅读时，一定要根据小说的主旨进行相关的介绍，引导学生主动去思考：是什么让祥子发生了如此翻天覆地的变化？只有让学生去思考产生问题的原因，才能帮助学生认识到旧社会吃人的本质，将旧社会与新社会进行对比，从而让学生珍惜现在的美好生活，树立好好学习，报效祖国的志向。教师还可以选取一些章节，比如描写环境恶劣的内容，让学生反复揣摩作者的用词和用意，这样可以帮助学生更好地将小说以外的事情与小说描写的东西进行比较。虽然学生无法身临其境地感受祥子生活的波折和劳苦，但是学生通过想象，并且结合当今社会的一些现象，感悟到作者的良苦用心。

三、集思广益，进行交流分享

古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻。阅读不是一个人的事情，分享是知识消化的必由之路，所以教师要组织学生在阅读完一整本书之后，进行讨论和交流，分享彼此的感悟和看法，这样才能真正地实现集思广益，发挥阅读的最大价值。比如阅读《水浒传》后，很多学生都喜欢武松和鲁智深，不喜欢宋江和林冲，这既和学生的年龄特点有关系，又和武侠小说中的江湖侠义有关系。教师可以让学生说出《水浒传》中自己最喜欢的人物以及人物典型的事件，这时候学生就会说鲁智深倒拔垂杨柳、武松打虎、杨志卖刀等，而教师要对学生的看法进行分析，纠正学生片面或者是错误的观点，帮助学生正确看待事情，了解事情的真相。另外，教师要让学生写读后感，将想法落实到笔端，这样可以提高学生的归纳和总结的能力。比如在阅读《三国演义》后，教师要让学生透过表面现象发现事情的本质，尤其是要充分理解作者在其中融入的感情，比如尊刘贬曹、颂扬忠义等，要让学生在理解的同时注意作者的写作技巧，比如对比、渲染、烘托和夸张等，让学生在阅读的过程中净化心灵，学到本领[2]。

综上所述，人们的阅读目的不再是摆脱愚昧，而初中生正处于形成世界观、人生观和价值观的关键阶段，所以必须从阅读开始，尤其是要从整本书的阅读开始，培养良好的阅读习惯，这样才能帮助学生抵御诱惑，从而健康地成长。

参考文献：

[1]张小兵.关键在于一个“整”字：谈整本书阅读教学策略[J].教育研究与评论（中学教育教学），2018（8）：19-24.

[2]李方顺.依据文本 聚焦主题 有效整合：整本书阅读教学策略探微[J].中学语文教学参考，2018（19）：48-50.

编辑 杜元元