刍议如何构建初中语文高效课堂

曹胜利

摘 要：以刍议如何构建初中语文高效课堂为重点阐述，结合当下新课程标准要求为主要依据，从高效的语文课堂教学目标、高效的教学引导过程、高效的语文课堂提问环节、高效的课堂互动环节这几个方面进行深入探索与研究，其目的在于加强高效课堂在初中语文教学中的运作效率。

关键词：初中语文；高效课堂；互动环节；引导过程

在新时期下课程标准对语文提出了更高的要求，要求学生能够自觉加入教学活动中，参与语文知识的研究和探讨，教师为学生营造高效的课堂教学氛围，以此不断提升学生的综合能力，提升語文教学课堂有效性和质量。教师要善于为学生提供高效教学课堂的方向，引导学生能够自觉主动加入到教学活动中，和教师针对语文知识共同研究和学习，加深对语文知识的掌握和理解，不断将知识内化为自身的知识体系，促进学生学习和在社会上的进步和发展。

一、高效的语文课堂教学目标

在构建高效课堂前，教师要针对语文教材进行详细的分析和掌握，根据课本教学目标和内容设计教学内容，从课本知识上整体把握，从基层到深入逐渐，提升语文教学效率。在语文教学过程中明确教学目标和任务，引导学生根据任务进行自主学习和研究，教师对学生学习过程和结果进行评价和分析，最终对语文教学内容进行整合和分析，使得语文教学目标和任务的执行更加具体和形象。高效的语文教学目标要求所有学生都能够掌握和理解，往往语文教学经常会让学生感到枯燥和乏味[1]。所以，教师要善于运用不同教学方法和手段吸引学生的注意力，使得学生在高效的课堂教学中能够自觉加入活动，以此不断提升学生自身文化素养，使得学生能够更好地完成教师布置的教学目标。比如，在学习部编版《藤野先生》时，教师要根据学生的特点设计教学计划和目标，为学生布置具有研究价值的教学任务，使得学生能够带着任务有针对性对藤野先生进行阅读和学习，加强学生对课文的理解能力。

二、高效的教学引导过程

教师在语文教学中不仅仅是知识的传播者，也是学生学习和掌握知识的引导者，能够让学生快速融入实际语文教学活动中，教师要从语文感兴趣的内容上进行积极引导，以此不断激发学生的学习热情和兴趣，使得学生在语文教学中感受到乐趣和喜悦。教师在引导环节要做好课文准备工作，对语文教学内容进行深入挖掘和学习，积极研究出学生感兴趣的内容，为学生设计一系列的问题激发学生的求知欲望，值得注意的是设计的问题要贴合学生的实际生活。比如，在讲授部编版《消息二则》时，教师为吸引学生的注意力，使得学生能够对课文产生阅读兴趣，教师通过课外有趣新闻的引入提升学生的积极性，通过一个个有趣的时事新闻加深学生的印象和理解，使得学生相对课文的消息进行阅读和分析，教师在整个教学环节中一定要做好引导作用，不断将学生引入到课堂氛围中，通过高效课堂提升学生对知识的认知和理解。

三、高效的语文课堂提问环节

在高效课堂中需要教师提出的问题具有目的性和针对性，能够和课本内容相关，通过提问构建高效的课堂，通过提问引发学生对文章的思考和学习，使得学生的思维意识不断得到提升[2]。所以，在高效课堂教学中教师要注重提问的引入，提出的问题要吸引学生，不能过难，也不能过于简单，要符合学生的发展特点，防止因为问题设计不合适，引发学生对语文教学的反感。学生对教师的提问进行回答后，教师要针对学生的回答进行评价，尽量同正向积极的语言鼓励学生，使得学生能够在回答问题中感受到学习语文的快乐，不断增强学生的自信心。比如，在学习部编版《桃花源记》时，教师可以设计一些问题如：桃花源记是什么？有何景象和特征？发生在什么时候？通过教师的提问学生会对课文产生兴趣，会带着问题有针对性地阅读文章内容，通过学习后学生能够自主解决教师的问题，进而教师对一些有创意性回答和正确性回答的学生进行积极鼓励，使得学生能够在学习中感受到喜悦，在高效课堂中不断提升语文教学的有效性。

四、高效的课堂互动环节

在语文课堂中进行积极互动和交流能够激发学生的兴趣，提升学生的积极性，活跃语文课堂教学氛围。使得学生能够针对语文知识进行积极交流和互动，在互动中相互借鉴和吸收他人的意见和想法，对自身的知识进行补充，使得自身掌握的知识更加系统和全面。而且，在语文高效课堂教学中进行互动，能够在一定程度上提升学生的语言表达能力，加强和教师之间的互动，增进师生情感，促进学生发展。

总而言之，在初中语文中构建高效的课堂对学生具有积极作用，能够提升学生学习的积极性和主动性，使得学生对语文产生更大的兴趣，以此不断提升语文教学的有效性。要设计高效的语文教学目标、积极引导学生、进行高效的提问环节、展开互动，通过一系列手段加深学生对语文知识的认识，提高语文质量和效率。

参考文献：

[1]何霞.刍议构建初中语文高效课堂的策略[J].科学咨询（教育科研），2016（7）：70-71.

[2]许爱苹.构建初中语文高效课堂[J].文学教育（中），2017（6）：40.

编辑 鲁翠红